巧借细节描写彰显人物个性.doc

巧借细节描写彰显人物个性细节描写是对一些细枝末节的刻画与描绘。既可以用来记人、记事，又可以用来写景、状物，所以它在记叙文中的应用是比较频繁。在文章中，典型生 动、深刻有力的细节，可以使人物毫发毕现，栩栩如生，呼之欲出。所以说细节是文章的生命，它使作品的描写更真实，更准确，也更生动。 在课文中就有这样的细节描写精彩语段： 1.锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（都德《最后一课》） 2.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 3.母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 4.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我――我――”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，――你们走吧。” （都德《最后一课》） 5.他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 结合上面的典型语段，我们就可以明确细节描写的主要类型有哪些，并能理解这种表现手法在具体语言环境中的表达作用。 一、场景细节描写 上面精彩语段中的句1对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。 二、服饰细节描写 精彩语段句2描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。 三、语言细节描写 句3表现了母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质，却是既顾及面子，又节省开支，虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 四、动作细节描写 句4这段精彩的描写，鲜明地刻画了乡村教师韩麦尔的典型形象和 爱国感情。在这段细节描写中，作者准 确地用了两类动词，一类是表现悲痛 的：哽、呆、靠……一类是表现爱国的： 站、转、拿、使、写……作为一个法国人， 不能再学本国的语言，对于教师来说 这是最悲痛的事情。他在课堂上“哽” 住了，说不下去了。一个动词“哽”说明 他内心十分痛苦。“呆”“靠”等动词，也 同样揭示内心痛苦。人生最痛苦的时 刻，是无言以对的。但人的性格是多重 组合的，韩麦尔先生这时不仅仅是悲痛，更主要的是爱国，对胜利充满信心。在文学作品中，这类能提示人物个性的动词的运用，就是很生动的细节 描写。 五、心理细节描写 句5中当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 运用细节描写可以展示自己的才情，彰显人物的个性，打造文章的亮点。 1