巧妙地“点”亮政治课堂.doc

巧妙地“点”亮政治课堂长期以来,政治课堂在人们的心目中总是抹不去“枯燥”“乏味”的字眼。这也难怪,思想政治课本身的特性就是理论性和思想性较强,存在着许多抽象的概念、原理等,这对于知识基础和人生经验都欠缺的初中学生来讲,确实有些深奥难懂,“想说爱你不容易”。难道政治课堂的天空注定是“黯淡无光”?非也。政治课同样能亮丽多姿,精彩无限。我在平时的课堂教学中巧妙地运用了以下几个“点”,颇有成效,在此谨与大家分享。 一、设计好起点 所谓起点,就是导入新课。巧妙而引人入胜的新课导入,可以一下子抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生主动迅速地进入学习状态,为教学目标的顺利完成奠定坚实的基础。例如,在上《树立法治观念》一课时,我设计了这样的开头:“同学们,你们喜欢大熊猫吗?”同学们异口同声地回答:“喜欢”。教师又说:“大熊猫是我国的国宝,它的模样憨态可拘、若人喜爱。但是当它手捧三柱香,颔首作揖的时候,就变得非常可恨,令人讨厌了,这是怎么回事呢?”教师提问的同时,展示两张“熊猫”图片,一张为“可爱熊猫”图片,另一张为“熊猫烧香”图片。这个有趣的导入和两张有趣的图片一下子引起了学生强烈的兴趣,学生都急切地想知道到底是怎么一回事。于是,教师引出“李俊制造并传播计算机病毒犯破坏计算机信息系统罪被判处有期徒刑”一案,在了解了案件的起始经过后,教师适时地问学生:“如何来评价李俊这个人和他的行为?”“文明社会里,做一个合格的公民应该具备什么素养?”同学们情绪高涨,纷纷发表自己的看法。随后,教师在学生发言的基础上进行小结:“李俊的行为已经触犯了国家法律,构成了犯罪,受到了应有的制裁。李俊本人虽然很有聪明才智,但却因为他不懂法,断送了自己的美好前程。由此可见,要成为一个现代文明社会的合格公民,必须要懂法守法,树立法治观念。”这种形象生动、由浅入深、有理有据的课堂导入,激发了学生的思维,为下一步学生探究“如何树立法治观念”这一主题打下了伏笔。从另一角度看,由于思想政治课中有关法律知识的内容理论性很强,如果单凭教师“独白”的平淡开头,课本揭示的理论不仅显得苍白,而且教学效果也很一般。设计了这个起点,不仅使教学效果有了质的飞跃,还激发和培养了学生的道德情感和法律意识。 二、选择好支点 政治课堂教学中的“支点”因每一课、每一框内容的不同而不同,但它们一般表现为教学内容的重点和关键点。因此我们可以将教学重点和关键点作为支点,优化教学设计,提高教学实效。以支点为突破口,教学就会游刃有余,举重若轻。例如,在上《挫折也是财富》这一内容时,我以活动的形式设计了一个寓言故事:“同学们,老师今天带来了三样东西:胡萝卜、鸡蛋、茶叶。有一天它们遭遇了相同的逆境――沸腾的开水,它们都纷纷跳了下去,大家猜猜看,它们跳下去之后会怎样?”学生对这样的游戏设计感到新鲜而有趣,教室里一片沸腾的景象,学生们顿时七嘴八舌议论开了:“胡萝卜一遇到沸水就会变软,不像以前那样结实了。”“鸡蛋到开水里煮,变成了熟鸡蛋,反而更加坚硬,不容易碎了。”“茶叶遇到开水就变了颜色,成了茶水,失去了它的本色。”教师在肯定了学生的回答后进一步问:“胡萝卜、鸡蛋和茶叶实际上像我们生活中什么样的人?”“你遇到逆境,会是胡萝卜、是鸡蛋还是茶叶?”学生们信心十足地回答:“要做一个鸡蛋,不向困难低头,历经挫折更坚强!”教师又一步发问:“刚才的这个故事,让你怎样来看待挫折呢?”学生回答说:“挫折也是一种财富。”显然,学生心里已经明白了这个深刻的道理,难点也就迎刃而解了。“胡萝卜、鸡蛋、茶叶遇到开水所发生的变化”这个支点,使学生处于积极的学习状态,在潜移默化中接受知识,受到教育,增强了战胜困难的勇气和决心。 三、引用好热点 中学生正处于身心发展的特殊时期,他们富有理想,思维活跃,关心国家大事。因此,在我们的教学活动中,思想政治课的内容就不能仅限于课本知识,要善于把社会热点、重大时政与理论知识有机结合起来,使教学内容能紧扣时代脉搏,富有时代气息,这样才会拉近学生和教学文本的距离,增强教学活动的吸引力。例如,我在讲九年级政治《学会与人合作》这一课时,恰巧是我国国庆60周年之际,于是就引用了我国国庆60周年阅兵式这个热点进行课堂教学。 上课伊始,我满怀激情地说:“2009年10月1日,举国同庆一个特别的日子――祖国母亲的60岁生日,北京天安门广场还举行了盛大的阅兵式,让我们再一起回顾那激动人心的场面吧。”在给学生播放了一段视频之后,我适时地给同学们提出一个问题:“国庆60周年阅兵取得了圆满成功,在这成功的背后,是几十万人的努力付出,这也是他们合作的成功,你觉得他们合作的成功,离不开哪些因素呢?”于是教室里像炸开了锅,学生个个情绪高涨,纷纷发表自己的看法:“明确合理的分工”“科学有效的计划”“