台南立安南国中生涯发展教育议题融入各领域教学-竹东国中.DOC

竹東國中生涯發展教育議題融入各領域教學 教學活動簡案設計單 科目領域： 自然與生活技科 設計者： 版本 冊別 課程單元：§活動1-1 複式顯微鏡與解剖顯微鏡的使用 翰林 第一冊 生涯教育議題融入教學時間：5min. 對應生涯發展教育能力 指標 第三階段 (7-9年級) (1) 自我覺察 ■1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 (2) 生涯覺察 ■2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 ■2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質適合發展的方向。 □2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 (3) 生涯探索與進路選擇 ■3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 □3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 □3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 □3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 □3-3-5 發展規劃生涯的能力。 課程內容 教學活動內容 實施方式 或學習單 顯微鏡的發明與種類 顯微鏡基本構造的認識與操作。 學生實作顯微鏡基本操作 1.引起動機(舉例說明顯微鏡在生 命科學的重要與貢獻) 2.配合第2章第56-57頁科學家小傳-發明大王- 虎克,介紹科學家虎克的生平，講解生命科學領 域科學家從事研究的態度、精神 3.介紹顯微鏡基本構造，學生認識 基本操作方法 4.學生實際操作顯微鏡觀察玻片上 的頭髮和「e」，並上下左右移動 玻片,觀察像的移動方向 5.解釋複式顯微鏡的成像 6.提供學習單小作業 1.課堂講解 2.PPT 3.學生撰寫學生 單及批改發還 置於生涯檔案 夾。 生涯發展教育融入教學實施心得(簡要1000字為度) 竹東國中生涯發展教育議題融入自然與生活科技學習領域學習單 班級： 座號： 姓名： 在科學家小傳-發明大王-虎克,介紹科學家虎克的生平的故事中, 虎克在科學上有那些發明或著作？ 二、從虎克的生平中,你覺得要成為科學家要有那些性格或特質？