新时期高校青年教师思想政治教育工作探析.docVIP

新时期高校青年教师思想政治教育工作探析随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校在校生的规模日益扩大。因此,青年教师队伍建设显得越来越重要,这就要求我们必须加强思想政治教育的导向功能来不断完善这方面的工作。 一、当前高校青年教师思想政治教育的现状及问题 1、部分高校对青年教师思想政治教育工作重视不够。一方面片面地要求青年教师具备更高的教学和科研能力,而忽视了青年教育思想政治素质。另一方面,高校为了提高青年教师的教学能力和水平,也开展很多对教师的培训,但是往往重视专业功底、教学能力的培训,不注重加强青年教师的思想政治教育。 2、注重业务能力的提高,政治学习流于形式。青年教师高度重视教学和学术研究原本无可厚非,但一些人对政治漠不关心,主要表现在不太关心国家时势,分辨是非能力较差。 3、部分青年教师敬业精神不强。有的青年教师受功利主义思想影响,缺乏应有的职业精神,工作不能认真负责,事业心、责任感不强,服务意识、奉献意识弱化,不安心于教学。有的青年教师满足于课堂教学,对学生的思想道德教育不闻不问,对违纪行为视而不见,不批评教育,更不愿花时间及时去了解、掌握学生的思想动态。还有个别教师出言粗俗,行为放荡,穿着奇异打扮过度等,甚至行为举行不符合一个教师的身份。 4、理想信念动摇。在社会结构和利益格局发生了深刻变化,一些青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位,价值取向转向世俗功利,趋于实惠、实用,个别教师过于追逐荣誉、利益、权利、地位,事业心责任心缺失,奉献精神下滑,在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区。一些青年教师对一些社会不正常现象稍有不满便牢骚满腹,一遇挫折便怨声载道,对马克思主义信念产生动摇,对社会主义前途丧失信心。 二、原因分析 1、外在因素。学校领导层面对青年教师的思想政治工作缺少足够的重视,导致制度不健全,措施不到位;工作思路狭窄,缺少与青年教师交流的平台;工作方法过于传统,手段没有创新,只重说教;对青年教师放任自流,有时发生了问题不能及时解决,造成青年教师长期的工作压力和心理压力不能释放,而有的高校盲目追求一流,对教师产生了巨大压力,各种学术评比、成果鉴定、职称评聘等使青年教师迫于应付,忽视了政治学习。 2、内在因素。用勒温的“心理场”理论来分析高校青年教师群体的行为动力,高校青年教师心理场是一个较为复杂的系统结构,青年教师工作时间、空间及待遇是青年教师活动的客体要素,是青年教师可以支配和利用的资源,也是一定的社会支持,由于青年教师社会阅历浅,工作上缺乏经验,思想上容易波动,行为方式上有时不能正确把握目己。当与青年教师自身的期待一致时可成为青年教师们压力和障碍,削弱他们工作的热情,责任意识淡化,甚至部分青年教师片面认为政治学习无用论,从而不关心时事政治,放弃政治学习,造成政治素质低下,分辨力下降。 三、解决问题的方法和途径 1、建立长效工作机制。一是要建立健全高校青年教师思想政治工作的机制,定期开展活动。学校和院系之间要互相协作,党政工团齐抓共管,互相配合,形成合力;二是要建立适合本校特点的思想政治工作制度,建立责任制和必要的奖惩制度,形成制度保障,使工作有的放矢;三是要学校上下共同努力为青年教师的健良成长创造良好的外部环境,特别要加强校园人文环境和生活环境的建设,真正做到事业留人、感情留人。 2、实施青年教师导师制。青年教师是学校发展的新生力量,各高校应“以老带新、师徒结对”,充分发挥老教师的传、帮、带作用,使青年教师尽快适应教学环境。老教师有丰富的教学经验和较高的政治思想素养,他们对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用,在教学方面老教师能时时刻刻影响和带动年轻教师,让年轻教师多听老教师的课,使其取长补短,以充实自己的教学水平。在思想上老教师可对青年教师的人生观、世界观和价值观进行指导,增强青年教师的紧迫感和责任感。 3、把握青年教师心理场。一是受市场经济和各种文化思想的影响,当代青年思想活跃,价值趋向多元化,传统的灌输式、说教式的思想方法显然已不合时宜。作为当代的思政工作者,必须掌握了解青年人的思想特点,有针对性地开展工作。要摒弃传统方法,采取交流、谈心、征求意见等互动的方法,做到以理服人、以事感人、以情动人,从而让青年教师自觉履行教师职责,重视政治理论学习,真正做到为人师表,教书育人,当好学生健康成才的指导者和引路人。他们在践行这一价值目标,同时也是他们职业的自信心和荣誉心的呈现。当青年教师能明确自己的目标,就能承担相应的责任、义务和承诺,就具备了回应这一目标的内在心理动力。这一内在动力是青年教师做好自身工作和政治理论学习不可或缺的巨大能量,它保证了青年教师能在工作和政治理论学习中体会意义和乐趣。 4、消除青年教师思想政治负价能。学校