洞察趋势 审时度势 高效复习.docVIP

洞察趋势 审时度势 高效复习随着高考的临近，正确预测作文命题的趋势，正确估价学生的作文现状，制订切实有效的复习计划，追求作文复习的高效率，这是我们的职责。而完成好这一职责，首先应对近年语文高考中的作文命题趋势加以分析。 一、比较，给了我们前瞻的平台 从命题形式看，2004年除北京外，12道作文题全部为话题作文，其中又以关系性话题作文为主，共占9道题。2005年共16道作文题，其中命题作文从2004年的1道扩大为4道。在其余的作文题中，关系性话题作文比例大大下降，其中除全国卷一如既往仍为关系性话题作文外，其余均没有采用这一命题形式。在其他的话题作文题中，上海、福建、湖北的可看做供料式话题作文，其所供材料已不仅仅起拓展思路、引出话题的作用，而是要求所写内容必须与“料”一致，材料已成为说话的基础，故此类题亦可称为准材料作文。如上海题要求针对所供的文化现象这一“料”，谈它在自己的成长中的影响。这样的命题形式可以看做是纯话题作文与上世纪90年代材料作文题的嫁接。除上海、福建、湖北题外，其余话题式作文题又几乎回复到初始阶段，以独词或偏正短语作为话题，如广东的“以纪念为话题”，江西的“以脸为话题”，湖南的“以跑的体验为话题”，山东的“以双赢的智慧为话题”。江苏题则要求将写作的“凤头、猪肚、豹尾”六字术语与生活链接起来，显得较为别致。可以看出，2005年的作文题异彩纷呈，形式多样，全国卷的作文命题影响已越来越小，各省市自主命题的指导思想已越来越清晰，追求个性与创新的意识也越来越强烈。 从命题思想看，2004年作文题主要引导学生从“内省”的角度谈对自身修养、情感态度的认识，对一些社会话题的见解。2005年作文题内容显然有了拓展，除保留2004年的一些内容外，还增加了一些关注民生民情、为自己设计未来、培养感恩意识的内容。作文题内容外延的拓展，对考生的要求将更高，一些闭门只读“圣贤”书、“为赋新词强说愁”的考生将受到严峻挑战。 二、辨析，使我们有了再认识 从200A、2005两年高考作文题的比较中，我们可以看到这样的总趋势：对2004年以前的命题思路挣扎着反叛，对2004年以后的命题思路负重地追求。“突围”已成了自主命题省市命题组的历史使命，附着在作文题上的许多信息已告诉我们,2006年高考作文题将遵循着以下原则作进一步的探索与构建： 1．追求公正性，强化限制性，文题更趋多样化。 高考作为我国规模最大、参与人数最多、选拔级别最高、动辄牵动全社会神经细胞的考试，公正性始终是一条铁的原则横亘在命题者面前。从考试环节来看，首要确保公正性的就是命题这一环。随着社会诚信度的不断下降，背袭、深度模仿等现象愈演愈烈，这就要求命题者在命题时使题目更具有即时性，也就是使考生无法宿构，更无法靠背作文奏效。2005年打破了话题作文一统天下的局面，让命题作文题、准材料作文题登上语文高考卷，除了各命题组与众不同自创面貌的心态外，公正性应是他们命题思想的重要组成部分。“忽如一夜春风来”，桃红李白尽妍开。这“春风”应看做是社会对高考作文公正性的呼唤之风，也是对高考作文题的催新之风。这种趋势将会引起各命题组的注意与借鉴，做适度调整与修改是在所难免的，这理应引起大家的关注。 2．追求思辨性，强化深刻性，让考生在“思接千载，视通万里”上各尽其妙。 高考的主要任务就是为大学输送合格人才。高校对高中生的选拔是有层次的。高考作文背负的重要任务就是通过对考生思维思辨性、深刻性与广阔性的检测，来为学生思维品质进行区分与定位，以满足高校对不同层次生源的需求。可以说，高考作文题的命制者集中考虑的就是如何让不同思维品质的考生都有一个恰如其分的区位站点。让考生充分展示自己的思维能力，让高思维品质的考生脱颖而出，这是高考作文命题者应尽的责任。2005年上海题要求考生从文化生活中习见的现象人手，对其进行审视与辨析，并结合自身，谈它带来的影响，这道题对考生的思辨要求显然高于2004年的“以忙为话题”。浙江题的“一枝一叶一世界”要求考生从微观人手，以宏观作结，从思维的广阔性与深刻性来看也显然好于2004年的“以人文素养与发展，为话题”。这些能给考生更广阔而纵深的展示空间。 3．追求生活性，强化民本意识，让考生做实实在在的社会人。 学生作文中的假、大、空现象由来已久，这有社会的原因，也有教育的原因，同样高考作文题也难辞其咎。话题作文本来就宽泛，再加之所涉内容的“升华”与“高品位”，自然使考生作文虚情假意、空话套话充斥。另外的负面影响是，引导学生远离民生民情，使他们的心更趋于空荒，使他们本来没有多少泥土的根更松疏。而2005年的高考作文题，似乎不约而同地看到了这个弊端，看到了潜藏在学生身上的不良因子，试图让作文题拴住学生飘忽的思想，脚踏实地地回