游泳特色学校运动员选材方法.docVIP

游泳特色学校运动员选材方法我校(乐清市实验小学)自1987年被命名为浙江省体育传统(特色)项目学校以来,已为上级体校和体育院校输送了69名游泳运动员,他们在省市及国内外的比赛中多次取得好成绩。多年来,我们以中国游泳协会审定的《游泳年龄组教学训练大纲》为理论依据,结合体育特色学校特定的条件、体制等因素,探索一条适合游泳特色学校选材的有效方法和工作模式,为今后游泳招生工作的开展提供参考依据。 在选材中,根据学生的学习阶段,分为初选和复选两个阶段。初选主要是对学生的形态机能、专项素质进行测试分类归档,对符合游泳运动员身体条件的儿童分批分班进行游泳兴趣、熟悉水性为主的教学。在复选阶段对招生对象进行综合评价:一是身体形态、生理机能、运动素质、专项素质;二是游泳能力,即悟性、水性、动作协调性、关节灵活性;三是处理好个人特点和优势,区别对待。 1初选阶段 1.1对象。选拔具有运动潜能的好苗子,让大批符合游泳运动员身体条件的儿童学会游泳,学游泳的儿童越多,发现有潜能运动员的可能性就越大。为了扩大选材面,增加可选材的人数,我们通过三种方式来挑选初选对象:(1)每年上半年学校组织选材小组成员到全市几所办学规模较大的幼儿园进行选材,主要挑选大班的幼儿;(2)在学校举办的对社会招生的假期学习班中挑选条件较好的学龄儿童;(3)从本校游泳课程中挑选适龄儿童。通过这三种选材渠道,我们从近千人当中挑选出100多人作为我们的初选对象。 1.2方法。根据初选对象人多面广且时间较紧,我们根据多年选材的经验,在询问、目测的基础上,确定了6个初选指标(见表),根据这些指标选拔具有运动潜能的苗子,让大批基本符合游泳运动员身体条件的儿童学会游泳。 1.3教学安排。初选班的教学主要以培养兴趣,熟悉水性为主(见表1),一个班级25人左右,每班安排2名教师利用双休日进行教学,每课时60分钟左右,25―30课时为一个阶段。表2是初选阶段教学安排。 2复选阶段 2.1对象。复选阶段的对象主要是初选时挑选的适龄儿童和一些自学游泳或在其他地方游泳培训班学会的符合初选标准的小孩。 2.2方法。制定适合该年龄段的评价标准(见表3)。通过对招生对象身体条件、模仿能力、活动能力、家庭情况、遗传因素、兴趣爱好、个性心理、健康发育状况等进行综合分析判断,充分挖掘身体条件和水感好的游泳苗子。 2.3教学与训练安排。初选阶段幼儿游泳能力的练习为复选阶段的游泳教学打下了扎实基础。在第一阶段初选的对象中,根据水感及能力筛选60名左右的男女幼儿进入第二阶段复选期的继续培训,25课时为一个周期,连续2个周期。学习中结合与神经系统有关的水陆游戏、模仿动作等灵敏素质和协调的训练,在一定的教学课时内让幼儿初步掌握四种姿势腿和一至二种25米距离的基本技术游(见表4)。 3、结论与建议 游泳特色学校运动员初级选材方法的研究是学校课余运动训练较为复杂的课题,它和许多科学都有着密切的联系。只有遵循科学的选材理论、方法和手段,才能逐步完善体系,使特色学校在开展群众性体育活动和业余训练工作上发挥骨干示范作用,为国家培养和输送更多的优秀体育人才。 建议扩大选材范围,注重人才发掘。实践证明,数量是质量的基础,没有数量就没有质量。重视扩大选材范围与数量是选好材的物质基础,学校区域性的招生入学限制了特色学校的进一步发展,作为特色学校在初级选材阶段必须超区域选材招生,使大批具有运动潜能的人才得到发掘。 选材注重身材高大外表外,对身材并不占优势的孩子,但具有悟性、水性、动作协调性、关节灵活性等特点的孩子,教练员要做到因人制宜,区别对待。在筛选时要做到加以留意,防止人才流失。 建议特色学校建立选材招生管理领导小组。学校游泳教练员任组长,学校主要领导为成员的选材招生领导小组,具体负责考核和各项评定及监督工作。 1