独立院校艺术设计方向建筑素描课程制定及思索.docVIP

独立院校艺术设计方向建筑素描课程制定及思索[摘 要]：本文通过对明暗素描、结构素描和设计素描的分析，着力于我国独立院校艺术培养的特点来确定建筑素描课程如何定位。 [关键词]：素描 独立院校 建筑素描教学 一、素描内容定位分析 素描是视觉艺术中最基本的元素之一，古往今来素描的原则只有一个――造型，而且是用单色造型，故称素描。素描是造型艺术的基础，几百年来成为画家认识自然、研究自然、表现自然之起源。素描基础教学改革的目的也将以培养学生创造性地运用各种素描手段实现其设计表现的能力，“通过素描，认识自然，发现设计”，使学生从一种“自然”无意识的状态进入有意识的专业设计训练状态，最终实现从素描中认识设计的目的。 (一)明暗素描。 明暗素描适宜于立体地表现光线照射下物象的形体结构、物体各种不同的质感和色度、物象的空间距离感等等，使画面形象更加具体，有较强的视觉效果。在早期的绘画中，就有人不同程度地采用了这种手段。到了文艺复兴时期，随着科学的发展，促进了这种手段的成熟，形成了明暗造型的科学法则。这时期的三杰：达，芬奇、米开郎基罗、拉斐尔等艺术大师的研究实践把前人的经验，发展到了一个新的阶段。 (二)结构素描。 结构素描又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼(观察)、心(理解)、手(表现)的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。 (三)设计素描。 以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课，它基本上适用于一切立体设计专业(如产品设计、造型、雕塑等)画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的。设计素描则采用的是设计思维加形象思维。也就是说设计素描较一般的绘画素描在思维方式与成分上要显得更丰富多彩，更能反映社会生活的更多方面。 二、独立院校特点 独立学院是新形式下高等教育办学体制与模式的一项探索和创新，根据国家教育部的界定，其人才培养定位是按照市场和社会的需要，以就业为导向，培养本科层次的应用型人才。应用型人才是针对专门从事基础理论原始创新的学术型人才而言的，有着不同的层次和类型，本科层次的应用型人才是以创新素质为特征的高层次“创新应用型人才”，具有更强的通用性、创新性和实践能力。 教育产业化所带来的影响。毋庸置疑，在今后相当长的一个阶段内，高等美术院校产业化的道路是不可避免的，这不以我们的意志为转移。但是要注意到，扩大招生规模，直接的结果就是考生将不都再是百里挑一的“天之娇子”，我们不得不降格以求。生源的专业水准整体呈下降趋势，招生人数成倍增加，给基础课教学带来了巨大的压力。课时少了，学生底子差了，且参差不齐，怎样保证教学水平的提高?怎样培养这些人才是独立学院发展中必需要解决的问题。不了解世界上现有的素描教学体系及素描流派。近年来美术院校生源在专业水准上呈普遍下滑之势。 三、建筑素描课程制定定位 素描虽然是公共基础课，但由于各专业的设计性质与对象不同，教学内容应根据各专业的特点而制定，课时也应按专业需要来安排。 把设计素描的设计?充分的运用于课堂教学中，活跃了课堂的气氛，充实了教学的内容，从形式和内容上都为设计素描课的革新提供了有力的实践依据。作为教师，要培养学生在实践中不断的形成自己独特的设计语言和设计创意，丰富艺术设计领域，建立完善的现代素描教学体系，使设计素描的“设计性”更好的发挥桥梁的作用，推动设计意识的发展与创新。 素描教学基本可分为两大块，一块为注重基础造型能力训练的基础素描，包括明暗素描和结构素描；另一块为侧重创意设计思维训练的素描，简称设计素描。根据我们独立院校学生在上大学之前的基础差，底子薄的特点，我们首先必须做好基础素描的教学工作，重点提高学生的基础造型能力和审美能力。创造能力的培养是艺术设计这门学科教育的基础和前提，在素描教学中应该着重强化创造能力的培养。 教学者应该把握好在教学过程中三种素描教学模式的课时量的安排和协调，在注重创意设计思维训练，以设计素描为主要教学模式的同时，打好基础，做好明暗素描和结构素描的课时安排和教学工作，在素描教学的初期阶段，仍然按常规要求作画，即解决构图、透视、空间、明暗、质感、形体结构等基本造型问题，再现自然。但中后期阶段的素描教学应处处考虑与艺术设计接轨，使素描基础教学真正为设计服务。 素描虽然是