用文体创新博取作文高分.docVIP

用文体创新博取作文高分对考生来说，如果写作水平一般，占有的素材也一般，该如何在高考中把这些不利的因素滤掉，让自己的作文突出？一个好的办法是另辟蹊径，用创新的体裁来写，避免使用绝大多数考生所用的一般议论文、记叙文体裁。我们知道，水平一般、千人一面的议论文、记叙文难免会让评卷老师产生“审美疲劳”，因此大多只能评为二类作文卷，得一个 “温饱”成绩。从评卷现场来看，如果有新的表达形式出现时，往往会让评卷教师眼前一亮而精神振奋，就是写作的水平一般也会获得青睐。 提到文体创新，不少考生联想到的是那些“四不像”的文章，这是一种曲解。在此强调的文体创新是相对于一般性的记叙文和议论文而言的。 在高考考场中哪些文体才称得上创新呢？这是许多考生平时关心和咨询的问题，也是许多考生在考场中为此揪心而误时的问题。从这一期起作者在总结近十多年来高考高分、满分作文的基础上，分别回答和讲解这个问题。这一期先讲第一种――寓言体(包括童话体)。 寓言是一种语句简洁、形式精练的文学体裁，是带有劝喻或讽刺的短小故事。如果从修辞手法来理解，寓言是运用比喻修辞的一种文学体裁。从这个意义上来说，寓言不但具备劝喻、讽刺的功能，而且是一种有趣味故事情节的文学作品。 其实，在成长历程中，我们都与寓言结下了不解之缘，尤其是在童年，多数是在童话寓言的影响下成长的。因此，对于多数考生来说并不陌生。寓言本是小学生和初中生要学习、掌握的文体。但是，作为一种文学体裁，能够灵活地运用，能够较成功地创作，则不是易事。 近十多年来，高考作文命题材料也有不少是寓言体，如2001年全国卷，2003年全国卷，2004年全国卷中的内蒙古、海南、西藏、陕西、广西、甘肃、宁夏、贵州、青海、新疆等卷和天津卷、广东卷，2009年全国卷一、2010年全国卷一，2011年上海卷、辽宁卷等等。 每年都有考生用寓言体形式来写高考作文，还有不少考生因而取得了高分甚至是满分。考场作文运用寓言体有许多精妙之处，最为集中的是如下几方面: ⒈使文章说理更为生动形象。寓言体回避了一般议论文的刻板论述，在事件与形象的陈述中阐明道理，给人以身临其境的感觉，更能打动读者（评卷教师）。 ⒉以少胜多。寓言体以点带面，可以克服因缺乏材料而说理不足的毛病。 ⒊增强说服力。寓言体能够通过形象与事件的陈述水到渠成提出观点，增强文章感染力。 ⒋更能写出新意。因为寓言体可以跨时空编写内容，往往给人以耳目一新之感。 在运用寓言体时，请注意如下几个基本常识： ⒈寓言的主角可以是动物，也可以是事情，更可以是历史人物。 ⒉寓言体语句一般都较为精练，篇幅短小。 ⒊一般情况下，结构形式是“故事＋寓意”或“寓意＋故事”。 ⒋在考场作文中，尤其是议论文中，可以全篇是寓言，也可以用寓言来论证自己的观点。 ⒌可以自己新创，当然也可以旧寓言新解或新编。 ⒍有时候寓意可以不点明。但是，如果作为考场作文，最好是点明寓意。 近十多年来，高考中有不少成功寓言体作文，如《新愚公和智叟的故事》（2000年）、《上帝的回答》（2001年）、《百元钞票的自述》（2001年）、《鹰和猫头鹰》（2003年）、《两颗蒲公英的种子》（2005年）、《乌鸦中的老鹰》（2006年）、《怀想天空―― 一只猪的思考》（2007年）、《露巧藏拙取成就，扬长避短求发展》（2009年）、《四只小猫的故事》（2010年）。下面是其中获得满分的两篇： 新愚公和智叟的故事 2000年高考考生 愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事传到这儿早已变成“旧闻”了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。 这天，愚公找到了老朋友智叟，告诉他想移山的事，智叟听了笑笑，摸着胡子想了想，摇摇头，说：“愚公啊，你可知道，纵使你子又生孙，孙又生子，子子孙孙一起搬又有何用呢？大山终究是大山，要多少年才能搬走呢？人力、物力是统统投放了，效益呢？不行！”智叟坚决反对。愚公想想，山不能搬，那该怎么办呢？智叟不愧是智叟，一会儿就想出了一个主意（并）告诉了愚公。愚公一听连声称好，于是愚公就回去了。 回到家，愚公召集家人开了一个会议，会上提出了智叟的办法，全家人听了都觉得十分妙，第二天便各自行动了。原来，智叟建议利用这两座山进行资源开发，引入资金，不但节省了人力，还有经济效益产生，这不是两全齐美的好办法吗？怪不得愚公一家都叫妙呢。 随后的几年中，愚公亲自上山进行了资源勘探，查明了山上居然有很多珍稀动植物。于是智叟又进城申请成立了自然保护区。愚公的儿子又进城请了工程队，修筑了通往山外的大路。一切都准备就绪，你该知