高中生物教学中核心概念排序.docVIP

高中生物教学中核心概念排序我通过多年的教学，发现学生在生物学习的过程中，基本概念识记不清楚，隶属关系混乱，给学习生物造成了很大的困难。对此，我在新教材的教学中，对其中的核心概念进行了梳理和排序，希望能对学生的学习有所帮助。 1.高中生物15个核心概念 这些概念从小到大的排列顺序是：脱氧核糖；脱氧核苷酸；基因；DNA；染色质；真核细胞；细胞，属于微观方面。组织；器官；系统；个体；群落；种群；生态系统；生物圈，属于宏观方面。现做如下说明。 1.1微观方面 1.1.1脱氧核糖：一种单糖，由C、H、O三种元素组成，是组成脱氧核苷酸的成分。 结构式 1.1.2脱氧核苷酸：是组成DNA的基本单位，由C、H、O、N、P五种元素组成，每一个脱氧核苷酸分子有一份子的脱氧核糖、一份子含氮碱基和一份子磷酸组成，脱氧核糖核苷酸的碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。根据所含碱基的不同，分为腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸四种。脱氧核糖核酸（DNA）是由四种脱氧核苷酸通过化学键组成的双螺旋结构，就是通常意义上的DNA。其结构式如下： 1.1.3基因：是具有遗传效应的DNA的片段，其基本组成单位是四种脱氧核苷酸，一个DNA上有许多基因。编码蛋白质或RNA等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段DNA序列，包括编码区（外显子）、编码区前后对于基因表达具有调控功能的序列和单个编码序列间的间隔序列（内含子）。 1.1.4DNA：主要由4种脱氧核糖核苷酸按一定的顺序，以3′，5′―磷酸二酯键连接而成的一类核酸，是生物遗传信息的载体。主要存在于细胞核中，少数存在于细胞质中，是大多数生物的遗传物质。一个DNA上有许多基因，DNA和蛋白质结合成为染色质或染色体。它们的组成和排列不同，显示不同的生物功能，如编码功能、复制和转录的调控功能等。排列的变异可能产生一系列疾病。 1.1.5染色质：由DNA和蛋白质组成，存在于真核细胞的细胞核中，易被碱性染料染成深色的物质。染色质的基本化学成分为脱氧核糖核酸核蛋白，它是由DNA、组蛋白、非组蛋白和少量RNA组成的复合物。 1.1.6真核细胞：具有核膜包裹的成型细胞核的细胞，细胞核中含染色质，细胞质中线粒体、高尔基体、内质网、核糖体等多种细胞器。真核细胞能进行有丝分裂，还能进行原生质流动和变形运动。在植物细胞中光合作用和呼吸作用分别在叶绿体和线粒体中进行。除细菌和蓝藻植物的细胞以外，所有的动物细胞和植物细胞都属于真核细胞，由真核细胞构成的生物称为真核生物。 1.1.7细胞：是生物体结构和功能的基本单位，有原核细胞和真核细胞两种。细胞是生命活动的基本单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，就是病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。一般来说，细菌等绝大部分微生物及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物；高等植物与高等动物则是多细胞生物。世界上现存最大的细胞为鸵鸟的卵子。 1.2宏观方面 1.2.1组织：由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群，是细胞分化的结果。受精卵分裂产生的细胞开始在形态、结构和功能上是相同的，以后经过细胞的分化，逐渐形成各种不同的形态，具有不同的功能。它们进而形成不同的细胞群，就是组织。所以说，组织是细胞分化的结果。动物和人的组织有四大类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。 1.2.2器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成的能行使一定功能的结构单位。如动物的心脏、肺、肝、肾等，植物的花、果实、种子、根、茎、叶等。器官是由多种组织构成器官是生物体中自己具有一定功能，承担生物体一定的工作，是生物结构层次中比组织高一级的层次，器官由各种组织构成。植物的器官比较简单，最高等的被子植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，而其他植物并不是都有这六大器官的。裸子植物有根、茎、叶、花、果实；蕨类植物有根、茎、叶。 1.2.3系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合而构成系统。如动物的神经系统、消化系统、循环系统等。 1.2.4个体：若干个器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物体为一个个体。单细胞生物的个体就是由一个细胞构成的生物体。个体能够进行新陈代谢，实现自我更新，在新陈代谢的基础上，表现出生长、发育、衰老、死亡，等等。 1.2.5种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。它是进化的基本单位，同一种群的所有生物共用一个基因库。 1.2.6群落：把在一定生活环境中的所有生物种群的总