高职供用电技术专业《工业用电设备》课程教学探析.docVIP

高职供用电技术专业《工业用电设备》课程教学探析摘 要： 《工业用电设备》是供用电技术专业的必修课之一，本文从高职教育课程改革和学生角度出发，根据供用电技术专业人才培养目标和岗位职业能力需要，分别从课程设计理念与思路、教学目标、教材选取、课程安排、课时分配、学情分析与对策、教学手段和考核方式等方面进行初步探讨，对提高该课程的教学质量具有重要的实践意义。 关键词： 高职供用电技术专业 《工业用电设备》 课程教学 探讨与提高 《工业用电设备》是供用电技术专业的必修课之一，也是实现本专业培养目标和掌握职业岗位服务技能的专业基础课程。本课程主要研究工业直流电源、工业交流调压电源、工业脉冲电源和工业变频电源的电路基础，以及泵与风机、工业电炉、电焊机、直流用电设备与电源、照明器、制冷空调设备等常见工业用电设备的结构、工作原理、特性、用电情况和节电技术。学生通过本课程学习可以具备熟悉各种工业用电设备的基本知识、基本能力、基本素质，能广泛应用于常见工业用电设备的组装、维护、检修、用电和节电措施等方面。本课程是一门理论性较强的学科，具有内容抽象、概况性强、涉及知识面广的特点，学生学习兴趣不高，教学效果不理想。为了提高教学质量，使学生能够轻松掌握课程内容，我根据多年教学经验对课程教学进行了探讨。 1.课程设计理念与思路 1.1课程理念 课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线、以行业导向与工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，培养学生综合运用相关知识的能力和职业素质。坚持能力本位观，以模块（项目）为载体构建内部结构，以任务为中心构建教学内容结构，以学生为主体进行教学活动。我按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身资源优势，坚持“以理论为基础，以各种工业用电设备为手段，以理论和实际相结合为主线”的教学思想进行《工业用电设备》教学设计，弱化理论，强化应用，以突出专业基础课程职业岗位能力的培养。 1.2具体思路 1.2.1校企合作共同制定教学计划。充分发挥由职业教育专家、专业教师、电力行业工程技术和人力资源管理一线专家组成的专业指导委员会的作用，研究讨论，制定用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。 1.2.2注重理论教学与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 1.2.3突出工业用电设备基本结构、工作原理、、特性、用电情况和节电技术的应用，合理组织教学内容，简化学生的认知过程。 1.2.4综合应用讲授法、演示法、讨论法、实物教学法，采用项目式、启发式、互动式教学，工学交替，任务驱动进行课程教学。 1.2.5合理选择实验、实训教学内容，既考虑基本技能和能力的培养、注重学生的素质教育，又考虑相关知识向课外延伸及拓展和基础知识的巩固，利用实验过程进一步化解教学难点，并为考取《中、高级维修电工》而服务。 2.课程教学目标 依据对企业职业岗位能力的调研和学生就业情况反馈，本课程以维修电工、电气试验工、电气装配工、电气检修工为工学结合平台，着重培养学生的工业用电设备安装、维护、检修、用电和节电的职业岗位技能。结合专业人才培养方案，制定课程的教学大纲，确定教学目标。 2.1课程认知目标 2.1.1了解课程的性质和地位。 2.1.2掌握工业直流电源、工业交流调压电源、工业脉冲电源和工业变频电源的电路组成元件和原理分析。 2.1.3掌握泵与风机、工业电炉、电焊机、直流用电设备与电源、照明器、制冷空调设备等常见工业用电设备的结构、工作原理和特性。 2.1.4掌握上述常见工业用电设备的用电情况。 2.1.5熟练运用上述常见工业用电设备的节电技术。 2.2课程能力目标 2.2.1能够协作完成常见工业用电设备的接电、用电问题。 2.2.2能够根据所学理论解决实际生产中的节电问题。 2.2.3具有安装、维护与检修常见工业用电设备的能力。 2.2.4具有自学和持续发展的能力。 2.2.5具有分析、解决问题和创新的能力。 2.3课程情感目标 2.3.1培养学生热爱本专业技术工作。 2.3.2具备一定的沟通知识和技巧。 2.3.3具有实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。 2.3.4培养学生良好的团队合作精神和创新意识。 3.课程教材的选取和特点 本课程教材选用由王鲁杨教授主编、中国电力出版社出版的21世纪高等学校规划教材《工业用电设备》。 3.1本教材把贴近工业生产的常见用电设备作为教材的引入点和出发点，融相关知识于一体，突出综合素质培养。 3.2针对性强，充分考虑到高职高专学生的接