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2017年高中数学 第一章 导数及其应用 1.4 生活中的优化问题举例教案 新人教A版选修2-2
1.4生活中的优化问题举例
1.教学目标
知识与技能
1.体会导数在解决实际问题中的作用,能解决利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,
2.形成求解优化问题的思路和方法。
过程与方法
1.通过逐步形成用到导数知识分析问题和解决问题,进一步培养学生发散思维能力。
2.提高将实际问题转化为数学问题的能力。
情感、态度、价值观
培养学生用运动变化的辩证唯物主义思想处理数学问题地积极态度
2.教学重点、难点
教学重点
利用导数解决生活中的一些优化问题。
教学难点
理解导数在解决实际问题时的作用,并利用其解决生活中的一些优化问题。
3.教学用具
多媒体
4.教学过程
教学过程设计
1、复习导入
【师】
问题一:导数在研究函数中有哪些应用?
问题二:联系函数在实际生活中的作用,你认为导数对于解决生活中的什么问题有什么作用呢?
问题三:通过预习,我们把导数能解决的这些问题通常称为什么问题呢?
【生】学生讨论回答
【师】生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为优化问题.通过前面的学习,我们知道,导数是求函数最大(小)值的有力工具.这一节,我们利用导数,解决一些生活中的优化问题.
2、新知学习
问题1:导数在实际生活中的应用主要是解决有关函数最大值、最小值的实际问题,主要有几个方面?
(1)与几何有关的最值问题;
(2)与利润及其成本有关的最值问题;
(3)效率最值问题。
【生】学生讨论回答
问题2:解决优化问题的方法有哪些?
首先是需要分析问题中各个变量之间的关系,建立适当的函数关系,并确定函数的定义域,通过创造在闭区间内求函数取值的情境,即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质,提出优化方案,使问题得以解决,在这个过程中,导数是一个有力的工具.
【生】学生讨论回答
问题3:解决优化问题的的步骤是怎样的?
【生】学生讨论回答
典例探究
1 海报版面尺寸的设计
【例题1】学校或班级举行活动,通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报,要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm。如何设计海报的尺寸,才能使四周空心面积最小?
【分析】先建立目标函数,然后利用导数求最值.
【规范解答】设版心的高为xdm,则版心的宽为此时四周空白面积为
因此,x=16是函数的极小值,也是最小值点。所以,当版心高为16dm,宽为8dm时,能使四周空白面积最小。
答:当版心高为16dm,宽为8dm时,海报四周空白面积最小。
【引申思考】
在本题解法中,“是函数的极小值点,也是最小值点。”为什么?
【生】学生讨论回答
【师】一个函数在某个区间上若只有一个极值,则该极值即为这个区间上的最值。在实际问题中,由于常常只有一个根,因此若能判断该函数的最大(小)值在的变化区间内部得到,则这个根处的极大(小)值就是所求函数的最大(小)值。
【一题多解】对于本题的最值你是否还有别的解法?
【探究解答】
由解法一可得:
【规范解答】
解法一:
设箱底边长为xcm,则箱高得箱子容积
由题意可知,当x过小(接近0)或过大(接近60)时,箱子容积很小,因此,16 000是最大值
答:当x=1000px时,箱子容积最大,最大容积是16 000cm3
解法二:
设箱高为xcm,则箱底长为(60-2x)cm,则得箱子容积
(后面同解法一,略)
由题意可知,当x过小或过大时箱子容积很小,所以最大值出现在极值点处.
【反思提高】
事实上,可导函数
在各自的定义域中都只有一个极值点,从图象角度理解即只有一个波峰,是单峰的,因而这个极值点就是最值点,不必考虑端点的函数值
饮料瓶大小对饮料公司利润的影响
【问题引领】
(1)你是否注意过,市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些?
(2)是不是饮料瓶越大,饮料公司的利润越大?
【例题2】
【背景知识】某制造商制造并出售球型瓶装的某种饮料.瓶子的制造成本是分,其中r是瓶子的半径,单位是厘米。已知每出售1 mL的饮料,制造商可获利 0.2分,且制造商能制作的瓶子的最大半径为6cm
【问题】
(1)瓶子的半径多大时,能使每瓶饮料的利润最大?
(2)瓶子的半径多大时,每瓶的利润最小?
【分析】先建立目标函数,转化为函数的最值问题,然后利用导数求最值.
【规范解答】
由于瓶子的半径为r,所以每瓶饮料的利润是
(1)半径为2cm时,利润最小,这时f(2)0,表示此种瓶内饮料的利润还不够瓶子的成本,此时利润是负值.
(2)半径为6cm时,利润最大
【新视角解答】
我们已经求出利润和瓶子半径之间的关系式:.
图象如图,能否根据它的图象说出其实际意义?
【合作探究】
当时,为减函数,其实际意义为:瓶子的半径小于2cm时,瓶子的半径越大,利润越小,半径为2cm 时,利润最小
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