运用问题——探究教学模式.PPT

探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 片 段 展 示 5 注重培养学生的动手能力 (学生作品展示) 第二部分 探索地理课改之路 6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理新“课标”提出了六个基本理念： 1.学习对生活有用的地理。 2.学习对终身发展有用的地理。 3.改变地理学习方式。 4.构建开放式地理课程。 5.构建基于现代信息技术的地理课程。 一、树立素质教育的理念 二、培养学生对地理的兴趣爱好 三、运用“问题——探究”教学模式 探索地理课改之路 三、运用“问题——探究”教学模式 ①进入问题情境阶段 ②实践体验阶段 ③表达和交流阶段 研究性学习 ——倡导动手实践、自主探索与合作交流 一、树立素质教育的理念 二、培养学生对地理的兴趣爱好 三、运用“问题——探究”教学模式 四、努力开发教学资源并善于交流 五、建立新的全面的地理教学评价体系 五、建立新的全面的地理教学评价体系 1、对学生的评价，是课改工作的重点和难点。 注重地理知识的应用 注重发展性评价 突出评价促进发展的功能 创设“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制 关注学生在学习过程中的变化与发展 注重学生参与评价 评价原则 1、对学生的评价，是课改工作的重点和难点。 2、在评价学生的同时也要建立对教师的评价体系。 评价方式 传统闭卷考试 撰写小论文 制作模型、手抄报、绘图等 网络环境下的试题自测、提交 开卷考试 课后作业完成情况 小组评议 学生自评、家长评议 五、建立新的全面的地理教学评价体系 * * * * * * * * * * * * * * * 学会学习 终身受用 地理组 2003年12月 ——学习有用的地理知识 第一部分 片 段 展 示 片 段 展 示 1 运用多媒体手段，让知识更生动起来。 地球的公转 1、运动特点； 运动中心： 运动方向： 地球的公转 1、运动特点； 运动中心：太阳 运动方向：自西向东 地轴与地球公转轨道平面的夹角：66.5o 地形雨 迎风坡 背风坡 中东 西欧 美国 好望角 苏伊士运河 日本 片 段 展 示 2 注重学习对生活有用的地理知识 明天的天气怎么样？ 天气预报 模拟天气预报 走进国家气象中心 认识卫星云图 认识图中常用的天气符号 片 段 展 示 3 知识性与趣味性的有机结合 中国地理 34个省级行政区划 片 段 展 示 4 学科之间的紧密联系 长期的热点地区 中　　 东 历史资料 战争是不可避免的吗？ 战争的后果 应该如何正确解决争端？ 紧密结合与时政 情感价值观