让教育唱响挑战自我的最强音.pdfVIP

让教育唱响挑战自我的最强音 口李 涛 “后奥运时代 ”的中国如何将绿色奥 端正教育思想、转变教育理念、进行教学 运、科技奥运与人文奥运这三大理念转化 改革、关注学生心理素质的发展 ，培养其 为中国现代化进程中持久的精神动力 ，并 创新能力，最大限度地开发学生的智能资 成为当代学生激发创新意识、更新生活态 源 。学生智力发展与非智力因素的发展是 度和提升人文素质的精神底蕴?这是我们 不能分开的。教师要丰富学生的知识，开 每一个教育工作者要认真思考的。 阔学生的眼界，发展学生的语言；要利用 正如 《奥林匹克宪章 》中所言： “奥林 多种艺术形式启迪学生 的智慧，注重方法 匹克主义是将身、心和精神方面的各种品 的多样化和灵活性。要从学生的身心特点 质均衡地结合起来 。并使之得到提高的一 出发 ，遵循学生的智能发展规律 ，循序渐 种人生哲学。它将体育运动与文化和教育 进，因势利导，并将满腔的热情、极大的 融为一体。”有人把奥运精神称之为一种 耐心与恒心投入教育过程中。 竞技精神 ，一种生活态度 ，一种人生哲学， 其次，教师要引导学生确立最适合 自 一 种和谐、自由、健康、拼搏、进取的现 己的发展 目标 。 代伦理，一种人类文 明的共 同遗产 ，具有 学生来 自于不同的家庭背景和社会阶 创新精神，不断地挑战 自我、挑战极限也 层 ，具有独特的身心特点和个性气质 ，是 应当是北京奥运会留给我们的宝贵精神财 活生生的发展着的个体 。他们发展 的速 富之一，只有秉承和发展这种精神 ，才能 度、特点都是个性化的，教育就是要把社 聚 焦 一 一后奥运时代教育 会对年轻一代 的要求转化为受教育者的需 使 “后奥运时代 ”的中国更好更快地发展 ， 才能使青少年学生获得长足的、充分的、 求 。促使受教育者在品德、智能、身体与 自由的发展。作为学校教师，我们要担负 审美等方面获得发展。只有充分考虑到学 起这一育人 的重任 。 生个性特点的教育才是有效的教育。每个 首先 ，教师要 以 “学生的潜能是巨大 学生在发展的过程 中都有无数个最适合 自 思 想 的”作为教育的出发点。 己的阶段性 目标，要让学生 “跳一跳 ，摘 理 论 学生的发展受到遗传素质、环境、教 桃子”。正如前苏联著名教育家赞可夫提 教 育 育与个体主观能动性的制约。遗传素质是 出的 “最近发展区”思想，每个学生都存 学生发展的物质前提和生理基础。而智能 在 已有的身心发展水平 ，而教育 目标与学 则是保证人们有效地进行认识活动的那些 生已有的身心发展水平之间存在一个 “最 比较稳定的心理特征的综合。教师要通过 近发展区”，它是高于学生已有发展水平 37 聚{ 而经过学生最大努力能够达