认知范畴化理论与英语词汇习得.pdfVIP

2008年5月 常熟理工学院学报(哲学社会科学) May．，2008 第5期 Journal of Changshu Institute of Technology(PhilosophyScocial Sciences) No．5 认知范畴化理论与英语词汇习得 张 欢，方文礼 (扬州大学外国语学院，江苏扬州225009) 摘 要：本文根据认知范畴化理论，描述了基本范畴、上位范畴和下位范畴词汇的属性，分析了词语多义性的 认知特点以及范畴映射与词汇喻义生成等现象，旨在揭示认知范畴化理论对英语词汇习得的指导作用。 关键词：认知；范畴化；原型；隐喻；词汇 中图分类号：H03 文献标识码：A ．文章编号：1008—2794(2008)05—0109一o3 范畴的等级结构包括基本等级范畴、上位范畴和 一 、 词汇习得理论研究 下位范畴。基本等级范畴是人们认识世界最直接、最 词汇习得与教学历来都是语言研究者关注的焦 基本的层面，是人们对世界事物“进行范畴化的有力 点，关于二语词汇习得的研究成果层出不穷。Leveh 工具”_5j。在语言词汇的层面上，基本等级范畴往往 认为“词汇习得是一个包括了词位和词目习得的多 体现于单音节的常用词。基本等级范畴词搭配和构 层面过程”…。Schmitt对词汇习得过程进行了大量 词能力强，通过合成和派生可以产生许多非基本等级 理论与实证研究，强调了“深度习得词汇的重要 词，许多下属词汇来源于基本词汇。另外，他们的基 性”L2j。Wallace分析了词汇学习中的一些不良做 本意义扩展能力强，可滋生丰富的比喻意义。上位范 法，鼓励学习者发现“词汇的意义和语篇之间的关 畴和下位范畴都属于寄生范畴。前者缺乏完形特性， 系” 。上述研究探讨了词汇习得过程、词汇深度 是依赖基本范畴进行归纳的，具有聚合功能；后者则 以及词汇与语篇的关系，对词汇习得与教学有很大 是在基本范畴下的更细致的划分。因此，上位范畴词 启示作用。但是也存在不足之处，尚未从人脑思维 和下位范畴词表现的形态也比较复杂。 的角度研究词汇习得。然而，认知范畴化理论的提 (二)范畴原型理论 出，为词汇习得研究带来了新的希望。 范畴是通过范畴成员之间的“家族相似性建立 起来的”_6 J。同一范畴的成员由一个复杂的相似性 二、认知范畴化理论 网络联系在一起，同一范畴成员之间至少存在一个 世界是由千变万化的事物组成的，人们通过分 共通属性，使得该范畴与其他范畴区别开来。以 析、判断和归类等方法对世界万物进行分类和定位。 “鸟”的范畴为例，在美国文化中，知更鸟是与其他 这种主客观相互作用对事物分类的过程被称为“范 成员具有更多家族相似性的成员，知更鸟就是“鸟” 畴化”，“其结果就是认知范畴”_4 J。事物通常被划 这个范畴的典型成员。 分为不同的范畴，而同一事物也可以同时属于多层 原型就是范畴内最好、最典型的成员。换言之， 范畴，构成范畴的不同等级。 原型是作为范畴核心的图式化的心理表征，是范畴 (一)范畴的等级结构 的认知参照点，最典型成员只是原型的个例。认知 收稿日期：2007—12—28