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高等职业教育与普通高等教育扩招对全要素生产率的影响研究 　　摘 要 采用准倍差法克服内生性问题，实证发现高等职业教育与普通高等教育扩招均显著促进了全要素生产率（TFP）增长，在不同地区表现出异质性，在两类教育发达的地区越能促进TFP增加。分区域看，两类教育扩招对东部地区TFP促进作用更为明显，对西部地区TFP促进作用最不明显，且东部地区普通高等教育扩招对TFP的促进作用高于高等职业教育扩招。进一步研究发现，两类教育扩招对TFP的边际影响均存在一定的滞后性，两类教育扩招对TFP的边际影响分别在2003年和2004年开始显著逐渐增加，2007年两者边际影响均达到最大，此后开始逐渐下降。对比来看，2004-2014年普通高等教育扩招对中国TFP的边际影响小于高等职业教育扩招。 　　关键词 高等职业教育；普通高等教育；扩招；全要素生产率；准倍差法 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）28-0027-06 　　一、引言 　　目前，中国经济进入新常态，如何在保持经济稳定增长的同时，更加有效地提高经济增长质量显然是一个值得研究的问题。在人口红利终结、土地等生产要素投入面临瓶颈、资源和环境约束加剧的背景下，提升全要素生产率（TFP）是我国提高经济增长质量的重要途径。作为与TFP提升极为相关的高等职业教育与普通高等教育，在促进劳动力转移，提高劳动力质量，优化产业结构和就业结构，缩小城乡收入差距，实现教育公平，促进技术创新、技术外溢吸收，加快技术扩散和推进专业化分工等方面影响TFP。但高等职业教育与普通高等教育对TFP的影响存在局限性，不同地区产业结构和就业结构水平存在差异，且地区高等职业教育与普通高等教育发展不平衡，高等职业教育与普通高等教育程度差异显著，不同地区高等职业教育与普通高等教育对TFP的影响可能并不相同。目前国内外学者在研究人力资本对TFP影响中，已经实证检验了高等教育对TFP的影响，但很少关注中国高等职业教育与普通高等教育扩招对TFP的影响。依据中国教育在线的全国历年参加高考人数和录取人数统计，可知1998年前高考录取率均低于40%，其中，1977年录取率仅为4.8%，1998年后高考录取率大幅增长，2000年录取率增加到56%，2014年更是高达74.33%。高等职业教育与普通高等教育的扩招提高了全民素质，促进了TFP提高，但高等职业教育与普通高等教育扩招在一定程度上导致了高等教育质量下降，大学生就业难，出现了知识性失业和过度教育，也致使大学生高等教育投资回报率低，出现了高中生放弃高考和部分省市高招计划连续几年未完成的现象。以曾经是全国高考录取比例最低的河南省为例，已连续3年未完成高招计划，2014年有近7万招生计划数未完成。因此，高等职业教育与普通高等教育扩招对TFP的促进作用受到了限制。由此，1999年开始的高等职业教育与普通高等教育扩招对TFP究竟有何影响，显然值得深入研究。 　　二、文献综述 　　关于高等教育对TFP影响的研究成果较为丰富，如董亚娟和孙敬水、肖志勇和魏下海、朱承亮等、陈仲常和谢波、韩海彬等、金戈等人的研究[1][2][3][4][5]6]。但这些文献并未研究中国高等教育扩招对TFP究竟产生了何种影响。目前学术界主要实证研究的是中国高等教育扩招的其他影响，如陈厚丰和吕敏基于1998-2004年数据，认为高等教育扩招增长速度应与我国GDP增长速度保持基本同步，扩招过快增长可能导致高等教育发展?c经济发展失衡[7]；李春玲基于国家统计局2005年1%人口抽样调查数据，利用logit模型对高等教育扩招对教育不公平的影响进行了实证研究[8]；冯用军基于1999-2009年数据，利用灰色关联等模型实证研究了高等教育扩招与经济波动的关系[9]；景光仪利用VAR模型实证分析了高校扩招后高等教育投资对就业结构的影响[10]；许玲丽等利用中国综合社会调查项目数据和边际处理效应分析框架，实证发现高等教育扩招对个人回报产生了积极影响[11]，但该研究使用1998年之后参加高考的样本容量较为有限；吴振球等基于我国1999-2010年数据，运用教育量简化指数法，实证发现高等教育扩招对国民收入年增长率的贡献率偏低，且地区间贡献率很不平衡[12]；刘六生和陈为峰基于高等教育弹性系数视角，实证研究了云南高等教育扩招对经济发展的影响[13]；张兆曙和陈奇基于中国综合社会调查项目数据，实证分析了高等教育扩招对教育机会性别平等的影响[14]；刘哲剑等利用因子分析和聚类分析等方法，实证发现高等教育扩招同GDP增长间为显著负相关[15]；李彬彬和杨晓萍则基于西北五省1999-2008年高校扩招数据，实证研究了高等教育规模与经济增长之间的相关性。显然这些研究未涉及高等教育扩招对TFP的影