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高考视角下高中语文作文教学研究 　　【摘要】高中语文作文教学要从高考考查视角来进行分析与研究，把高考作文要求落实到平时教学中，加强作文生活化教学、基本功训练、扩大阅读视野，才能引导学生形成良好的写作习惯，形成高考作文考查能力的聚焦，从而轻松迎接高考。 　　【关键词】高考视角 高中语文 作文教学 研究 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0080-01 　　在高考视角下，高中语文作文教学不应该只成为单纯的应试课堂教学，而要从高考作文“变”与“不变”中去观察作文考查的知识能力、语文素养等，从而为高中语文作文教学指明方向，做出因应策略。笔者将高考作文观察心得与课堂教学经验结合起来，认为在高考视角下，高中语文作文教学要采用生活化教学要求，重视作文基本功训练，加强课外阅读等举措，以培养学生观察与思维能力来嵌入到高考作文要求中，才能真正做到以不变应万变提高高中语文作文教学效果。 　　一、从生活化要求出发，培养学生求真务实的观察能力 　　生活化教学是高中语文作文最基本的教学方法，也是高考重点考查的能力之一。这一方面是由于现在很多高中作文教学采用仿写训练有关，将作文教学变成优秀作文模块化训练，使得高考作文出现了套路模式，假大空充斥其中；另一方面是高中语文作文讲究真情实感与独立思考能力，而生活化要求正好契合这样的机遇。因此，高中语文作文教学从高考视角来看，求真务实的生活观察能力就显得尤其重要。只有从高中三年语文作文教学的长期过程落实生活化要求，才能使学生摆脱假大空的定势思维，培养学生作文写作求真务实的观察能力。 　　以2016年全国新课标卷Ⅲ的作文“小羽的创业故事”来看，材料涉及生活化教学的知识点不仅包括了热点的创新创业问题，还有市场经济条件下市场标准的建立，从议论的角度还观察到因知识产权保护与取舍之间的关系等。而这些角度的切入都要与学生生活密切联系，只有通过平时作文生活化教学的渗透，学生才会抓住自己最有体会的地方展开写作。因此，高中语文作文通过生活化教学，将学生实际与观察能力结合起来，找到作文写作的最佳切入点进行写作，既能体现学生求真务实的精神，又能表达真情实感，写出质量较高的作文。 　　二、要重视作文基本功训练，用高考语文作文要求来强化训练 　　高考作文评分标准一般来说都是包括基础等级和发展等级两部分，而基础等级占40分，发展等级占20分。而基础等级既包括题意、内容，又包括作文的结构、语言、文体及卷面分布等，发展等级也是内容与表达的等级加分。由此我们不难看出，高中语文作文教学要重视基本功训练，要从作文的审题立意、谋篇布局、材料运用、语言表达、书写卷面等基本要素加以训练，使之对应基础等级与发展等级得到较好的训练，才能使作文上升到较有质量的层面，轻松面对高考作文的考查。 　　同样以2016全国新课标卷Ⅱ的作文写作为例，材料对提升语文素养的三条途径进行了总结评价，并让学生表达自己看法。从审题立意上来看，作文用评述性文体较有合适，议论文成为学生首选，那么立意方面就要加以分析才能得出自我实践与语文素养的关系处理，其立意核心应当是自我语文学习实践语文素养提升的思考。从这一角度进行谋篇布局就要以心得来促观点，以反思凝共识，把自我体验与实践上升为一定的理论高度，才能使行文顺畅。而在材料运用、语言表达、书写卷面等上都可以根据平时积累加以发挥，合理安排典型材料与实践经历，那么这样的作文至少在基础等级与发展等级上都不会太低分，也能体现高中语文作文教学的长期成果。 　　三、以扩大阅读来开阔作文视野，培养学生较强的理性思维能力 　　语文阅读活动是全面提升高中作文的重要途径，也是培养学生较强理性思维能力的必然选择。俗语有云：开卷有益。高中语文作文教学要重视扩大学生阅读，重视在阅读过程中积累语文素养，奠定作文扎实基础，才能进一步开阔视野，培养学生较强的理性思维能力。由于高中生学习日益紧张，各学科学习的任务也相对繁重，而作文教学时间基本上每周1～2学时课，时间相对较短，要提高学生作文水平就要很好地利用课外阅读时间，才能保障作文水平的逐步提高。 　　以2016全国新课标卷Ⅰ漫画作文为例，从不同的角度可以观察到不同的切入视角，教育方式与成绩变化形成鲜明的对比，这既反映出现实应试教育的不足，又反映了虎爸虎妈们望子成龙的心态。通过这一材料的分析，学生至少可以从两个角度来确立自己的写作重点：一是教育方式的评述；二是进步与退步的理性认识。这两者都需要较强的理性思维能力来进行分析评论，并要有典型案例进行材料支撑，才能使这一作文的写作达到较高的水平。因此，扩大阅读可以使作文立意较深，认识较理性，材料的积累也更丰富，从而使学生培养较强的理性思维能力。 　　综上所述，高考视角下来分析高中语文作文教学，就