九年义务教育七年级(上册)思品《合作让我们创造奇迹》--阿曼古丽买买提.docVIP

七年级思想品德册教案 《合作·让我们创造奇迹》 一、教材分析与学生分析 （一）教材分析 《合作·让我们去创造奇迹》选自九年义务教育全日制初级中学课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册。本课为教材第一课《珍惜新起点》第二课“创建新集体”第一课时，属于开篇点题的关键课程。 同时，面对新的初中生活，他们正面临着创建什么样班集体和如何创建班集体的苦恼。为此，设计了本课作为教学补充，目的是让学生体验出团结的重要性，感受合作的重要性。通过教学，使学生认识与感悟“团结就是力量，合作能够产生智慧，团结可以夯实成功的基础”等深刻的道理。 通过教师设计的活动，让学生积极参与，感悟到团结的力量；然后由学生分组讨论，创设出新的活动方案，再次活动，根据活动结果，最后达成共识。 本着参与·探究·再参与·再探究的原则，以加深对“团结就是力量，合作能够创造奇迹”的认识，并坚信“团结就是力量，合作能够创造奇迹”的原理。 （二）学生分析 1.认知结构方面。 作为刚刚步入中学的学生，他们踏入了不同的班集体中。这时的班级，团队精神差，缺乏凝聚力，同学间的关系较为松散。因此，教师针对这种现实，设计相应的主题活动，有利于培养学生集体荣誉感，形成积极向上的良好班风。 2.情感方面。 班集体能否使学生产生自豪感，这是创设优秀团体的关键。 二、设计理念 1.本课设计紧密围绕新课程标准，以新课程标准的设计思路作为设计核心，充分体现教材的新和教学手段的新。 2.坚持正确的学习观念教育，引发学生独立思考、积极实践。 3.体现新课程的学科整合和关联。在教学中充分穿插物理中力学、生物学、语文知识等实践、实验内容，整合各学科的知识和能力的综合运用。 4.坚持“以人为本”的理念，从学生身边的环境切入，从学生关心和乐于参与的活动出发，把抽象的问题变成具体的事例，具体的问题，帮助学生理解知识。 三、教学目标 1.知识能力。 （1）知识。 了解个人与集体的内在联系，明确团结就是力量的真实内涵。 （2）能力。 增强对知识的理解能力，去培养团队精神和合作能力。 2.过程与方法。 设计“圆圈站人”的活动竞赛，在活动中，要求学生积极参与，深入探究设计新方案，再活动，再探究，让学生从理性上感知“团结就是力量，合作创造奇迹”的道理。让学生积极参与，主动探究，主动实践，最后获取真知。 3.情感态度、价值观。 通过教学活动，使学生感知团结的重要性，主动维护集体的利益，形成强烈的集体主义观念，并且在今后的生活中，能够处处以集体为重，为集体奉献。 五、教学准备 1.教师通过多种方式搜集有关团结的名言警句、诗词歌赋。并事先请音乐教师教授关于“团结就是力量”，“众人划桨开大船”等歌曲。为学生讨论提供材料。 2.教师应预测学习、授课过程中可能出现的问题，并做出应急预案。 （1）活动中如出现学生积极性稍差的情况，可换为“抢凳子”的活动。 （2）教学过程中如学生的思考不够深入，可引用名言加深理解。 （3）准备好纱布等安全措施，以预防活动中出现挤伤、摔伤等不良后果。 3.根据活动需要，将学生按个体差别，性别差异分组，为竞赛活动创造充分条件。 4.根据学校实际状况，将教室布局合理改变，形成规范的会议模式，学生围坐于教室四周，中间留出9平方米的空间。空间画直径为60厘米的圆圈，供活动使用。 5.推选出两名或三名正义感、公正感极强的学生，作为竞赛的裁判员。 6.教具：电视机、VCD。 六、教学流程 （一）活动体验 1.游戏规则。 （1）时间、准备、活动、坚持时间各为1分钟。 （2）除了脚之外，不得有第二种支点。 （3）以圈内站人数量多少作为取胜的标准。 （4）在活动中不得大声喧哗、争吵，不得扰乱其他班正常上课，否则视为违规，取消竞赛成绩。 2.裁判组织活动，做好赛前准备，其他同学认真观察，从内心深处感受活动成败的关键。 3.组织活动。 （1）宣布活动开始，要求学生有秩序的分组参与活动。 （2）学生分组参与活动，教师帮助学生、引导学生力争取得好成绩。 （3）引导同学间互相激励，使他们学会运用情感支持性语言，激励性语言，挑战性语言，使活动更加精彩，更加完善。 （4）裁判员宣布竞赛成绩。教师在黑板上公示成绩，并按成绩好坏，确定优胜小组。 （5）启发学生谈成败体会，并组织学生分组讨论，得出经验，并重新确定竞赛方案，并由全班同学进行评选，确定最佳实验方案，再次进行活动，并记载成绩。 （6）宣布活动结束。 （二）课堂调查 1.启发鼓励成功小组同学谈成功的体会，引导学生分析出团结的重要性。 2.归纳总结出如下观点。 （1）设计合理的目标是成功的前提。 （2）万众一心众志成诚。 （3）团结产生智慧，合作创造奇迹。 （4）班级活动如同这次活动，必须使班级成为积极向上的团体。 3.启发鼓励失败小组的同学谈自己成败的原因。 4.组织学生积极