电教化教学更能有效于地理教学.docVIP

电教化教学更能有效于地理教学 地理作为一门边缘学科，要实施素质教育，就必须根据地理学科自身的特点和学生身心发展的规律，融感情、知识、能力于一体，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。如何让学生对地理感兴趣，把空间的立体图与平面图结合起来，我认为充分利用电教化手段更有效，电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。电教手段形式多样，作为其中之一的投影媒体，以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。 几年来，我在教学中积极引入投影媒体机制，运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学语言，解决了很多“粉笔＋黑板＋挂图”解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。我认为投影媒体在电化教学是利用幻灯机、录像、电影等各种电教手段来帮助学生认识复杂的地理事物。 地理内容广泛复杂，时间的长久性、空间的无限性及现象的抽象性、间接性的特点，决定了地理教学的综合性、复杂性、困难，而电化教学正好能解决这些教学上的问题。下面就我在地理教学中对电教化教学的一点认识与大家交流。 电教化教学能引起学生学习地理的兴趣。 记得一次公开课《经纬网定位》，课前老师播放了一段电影视频，是美国大片警察追罪犯的情节，跟踪器不断的显示出逃犯的经纬度位置。这样一段视频立即吸引了学生的注意力，也引起了学生的好奇心和学习欲望。