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引导学生积极主动地参与数概念的学习活动 《6和7的认识》教研活动案例 【活动背景】 数概念是从现实世界的有关量的关系中直接或间接地逐步抽象出来的，是数学中最基本的概念，是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础。大多数一年级学生在入学前已经会数，甚至会读、写100以内的各数，但他们对数的实际意义未必理解。很多认为是很浅显的东西，其实真正掌握数的概念，需要理解很多一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。上了《6和7的认识》后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。从课堂教学效果看，达到了预设的要求，整节课学生学得轻松快乐研活动给数学教师提供了良好的学习机会在同行的指导下，获得了很多教学信息，对今后的数教学了。此次活动达到了钻研、交流、促进的预期目的，得到了教师的肯定和欢迎，收到良好效果。.教研活动可以激发教师的敬业精神 ??? 虽然研讨工作比较辛苦，但也很有趣味。研讨总是围绕一定的问题展开，问题常常会引起大家的关注，激发人们的兴趣，人们会不断地寻求解决问题的办法。当问题解决后，会给人们带来极大的乐趣，这种乐趣会变成新的动力，促使人们进一步地去研究。另外，由于教研活动目的性很强，为了实现目标，教师会更加积极地投入，甚至会达到忘我的地步。有了目标，人就有了明确的奋斗方向，这将成为极大的动力，人们会精神百倍地实现预定的目标。 2、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们科组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 3、共同合作，集思广益 俗话说：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 在的教研活动中，我们可以看到，的评课并不是我们平时看到的普通评课，而是围绕“”这一专题展开在这次教研活动的最后，对大家提出了后续研究的内容要求，，这次教研活动还没有真正结束老师在研课后有没有再去改进呢？改进的效果如何呢？大家的收获和感悟似乎都不少，但有没有把这些收获和感悟真正落实到具体的教学行为中，。 1