大学生职业生涯规划课程-第三讲(就业能力提升).pptVIP

沟通的方式 沟通的两种方式 语言的沟通 肢体语言的沟通 语言沟通20～35% 非语言沟通65～80% 德鲁克说：“人无法只靠一句话来沟通，总是得靠整个人来沟通。” 沟 通 语言沟通 非语言沟通 口头 书面 副 语言 物体的 操纵 身体 语言 动作姿态 服饰仪态 空间位置 * （二）团队合作能力 团队合作能力是指团队成员以团队利益为首要任务，自觉地以组织的利益和目标为重，能够时刻维护团队的利益，并在各自的工作中尽职尽责，通过团队业绩的提高来实现个人价值，自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的能力。 为什么需要团队 “一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑,无法回答. 释迦牟尼说:“把它放到大海里去”。 * 人类之间团队合作 动物之间团队合作 在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了呢？——是蚂蚁军团来了！ 一只蚂蚁是弱小的，谁都可以欺负。然而，团结起来的蚂蚁，则可能形成谁见了都心生恐惧的强大的军团。在美国的西蒙农场就曾经发生过一起人与蚂蚁的大战，人类智慧和蚂蚁团队展开了直接的较量，那么，人蚁大战的最后结局将是怎样？小小的蚂蚁为什么能够与高智商并擅长协作的人类做抗争？它们的军团又是如何形成的并具备超强能力的？ 每只雁鼓动双翼时，对尾随的同伴都具有“鼓舞”的作用。雁群一字排成V字型时，比孤雁单飞增加了７１%的飞行速度。 当带头的雁疲倦了，它会退回队伍，由另一只取代它的位置。队伍中后面的大雁会以叫声鼓励前面的伙伴继续前进。 什么是团队? 分组、选组长、定组名 1+12 一个小游戏-----打结与解结 所需资源： 空间足够大，能使队伍站在顺畅的圆中 团队： 每队8人或10人，最好是不要少于8人。每队的人数要相等——队长要随机准备加入或离开以保证队伍人数的对等性 游戏规则 每一个团队由8人或者10人组成，多2-4人也完全可以（必须保证是偶数）。 每支队伍围成一个紧密的圆圈，大家向前看。 每个人用右手握住对面的人的右手，这个人的左手和其他人（不能是对面和相邻的左边和右边的人）的左手相握，这样整个队伍就打成一个结了。 目的：打开这个结，让队伍成圆形。在游戏进行中，可以调整握手的方式，但不能松开手。 团 队 的 基 本 要 素 为数不多的成员 互补的技能 共同的目的和业绩目标 共同的工作方法 相互承担责任 团队作用 减少无效竞争 知识共享 促进交流 实现共同目标 团队精神的主要表现 相互信任 相互帮助 相互欣赏 相互鼓励 * 师范生就业能力即从教能力即胜任教师工作的能力 。 师范生从教能力主要包括以下几个方面： (一)高尚的师德风范 师范生在学习专业课知识的同时，要自觉地认真学习马克思主义的基本理论，做到热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生，要具有责任感和创新意识，培养师德，努力做到学为人师，行为示范。 (二)良好的知识结构 教师的主要职责是传授知识，教书育人。这就要求师范生精通所学专业知识，掌握本专业的基础知识、基本原理及整体体系，懂得本学科的教学方法，并能运用专业知识分析问题，解决问题；同时，师范生还应具有丰富的相关知识，建立起合理的知识结构，以利于教学工作的顺利开展。 如何提高师范生就业能力 4 * (三)较强的教学技能 语言是教师最重要的劳动工具。教师语言表达能力的高低，直接影响到教师的工作效果。因此，师范生应具备较强的语言表达能力。具体而言，师范生的语言表达要做到准确科学、标准规范、逻辑严密、生动优美、具有启发性和针对性。 写作是教师表达思想的重要工具。教师的工作和科研都离不开书面材料的写作。因此，师范生应具有较强的写作能力，熟练掌握各种材料的写作方法。 板书是教师在课堂教学中经常使用的一种直观辅助手段。师范生应能熟练掌握板书技巧，做到布局合理、书写适时、重点突出、字迹规范； * (四)教学活动的组织能力 教学活动的组织能力是指教师把教学目标、教材、教具、教法诸因素经过合理调配形成最佳组合的能力。它是教师顺利完成教学工作的保证，是师范生必备的从教能力。 (五)班主任工作能力 班主任工作技能是指对班级进行管理、对学生进行思想品德教育、对学生课外活动进行指导等方面的技能。师范生应当具备相应的领导能力和组织管理能力，以便胜任班主任工作。 (六)使用信息技术的能力 教师要会使用一般的信息技术，如多媒体技术、网络技术或现成的计算机辅助教学课件等来改进教学方法和教学模式，使教学效率得以提高。但教师切不可为玩花样而滥用信息技术，要懂得如何恰当地利用它来支持教育革新。 * 教师资格证（取得从业资格） 必要条件： 1、《教育学》，《心理学》课程合格 2、