Ethan Frome - 教育技术通讯.DOC

网络教学的序曲：能力测验 张琴珠 郁晓华 （华东师范大学 邮政编码200062） TEL: 021 E-mail: zhqzh@public1.sta.net.cn [摘要] 本文提出了网上能力测验系统。从功能的集中化要求出发，使系统集智力测试、常模制作、形成等值测验、辅助测验设计与修订等功能于一身。其中，系统的辅助测验设计与修订功能以及常模制作功能，又为当前能力测验中普遍存在的单一、缺乏等问题提供了解决的方法。在实际的模拟开发基础上，又提出在智力测试计算机化的特定环境下暗示语、特殊标记等使用的必要性。同时也对网上能力测验可能产生的问题谈一点初步的设想。 [关键词] 能力测验 常模制作 暗示语 一、引言 在研究网络教学的时候我们都能看到它的很多优越性，如学生可以不受时间、地点的限制接受网上学习；也可以自由的选择教材、教师和学校等等，但是这还只是技术上能做到的事，实际上学生是不是都能适应网上的课程，还很难保证。其原因是在人-机的教学环境下学与不学的主动权都在学生手中。对同一门课程来说，可能其中的教学策略会适应一部分人，而不适应另一部分人。当然我们可以对同一门课程设计含有不同教学策略的各种版本。但是课程的设计版本可以百花齐放，而学生是不能每一个版本都拿来试一试。最好的方法是先对学生个人的各种个性指标进行测验，将采集到的学生信息进行分析，提出选课建议。鉴于以上的基本分析，我们认为有必要研究网上个人能力测试系统，用以帮助和引导学生选用合适的网上信息。 二、网上能力测验系统简介 总体设计思想 我们提出网上能力测验系统的总体设计思想，是能够集设计、修订、常模制作等能力测验所需的一些基本功能于一体。并且充分利用多媒体技术、数据库管理技术、面向对象程序设计方法等技术手段来辅助系统的实现，使系统真正成为辅助能力测验的有力的工具。 系统的体系结构 系统由能力测验模型模块、素材库模块、出题模式模块、应答模式模块、数据库模块、输出模式模块六个子模块构成（图1示）。在能力测验模型模块中包含了多个测验模型。通常每一套测验都有它自己的测验 目标，测量对象以及测量用途，因而相应的组成内容和结构也会有所不同。因此在网上能力测验的系统中，有必要将每套测验进行抽象简化，形成不同的框架模型。如果将每套测验编成一个程序，框架模型就决定了这个程序的流程和程序单元。这是整个系统的基础与核心。相应的能力测验以及形成测验复本都是在此基础上的程序单元内容的补进与替换。在测验模型模块中，我们选取那些典型的、优质的能力测验进行抽象构造模型，形成模型包，并且可以对模型包的模型进行修改完善，还可以不断补充新的模型。 素材库是整个系统的内容所在。它由以下几部分组成： 题库。构成题库必须满足下面的条件： 对于每一道题要进行严格明确的归类； 对于用于同一智力项目有难度区分的题目，要按难度排序； 属于同一能力测验的所有项目的难度都是在同一个量表上标定的； 题库中每一道题目都必须是高质量的，内容可以是多种媒体形式； 题库中题目可以进行增加、删除、修改，并且能够实现快速的查找、搜寻； 题库的保密性和安全操作。 常模库。对于每一套能力测验，都应有一份相对应的常模。常模可以是转化表或剖析图两种形式中的任意一种，但必须是最终的，确保与测验是一一对应的。 提示语库。由于本系统中计算机代替了主试，所以，这里所指的指示语库是指给被试的指示语。它指示被试应以何种形式选择一种反应，有时会包含一些例题，使被试能更清楚地了解应如何作出反应，并且由于是计算机化的操作，因此指示语中还要包括告诉被试应如何使用设备。随着多媒体技术的发展，指示语的表现形式不仅仅局限于文字形式，将音频、视频引入，会使得指示语更加明确、科学，实现生动性、趣味性、形象性。 出题模式模块中主要将形式多样的能力测验题目归纳以后，大致分为以下几种类型：(是非题；(多选题；(填空题；(配对题；(操作题。每一种题型形成一种出题模式。 在应答模式模块中，以多选题为例，从以下几个方面实现计算机应答的多样化。 输入设备。对于答案的选择，可以通过键盘的输入，也可以通过鼠标的点击；而鼠标又有左键、右键、中键之分。 答案的选取方法根据作答区域的不同位置，我们可以通过在答案区域中点击选取，也可以通过将答案拖动到指定的作答区域。 答案的表现形式我们可以直接在答案上操作，也可以在答案的“替代物”上操作，如：图形，声音等。 其它题目都有要求被试作出反应的方法，分别将它们归纳整理，形成应答模式库。 在数据库中，它包含了两部分的数据。 原始数据。指系统在测试过程中一切有效的数据。它包含有：被试的个人信息； 被试在测试过程中的操作信息；被试在测试过程中的作答反应信息；等等。这部分数据在测试中动态增加，不能随意删除或更改。它是