中德合作项目简介-广东邮电职业技术学院.DOC

广东邮电职业技术学院 中德职业教育合作项目简介 广东邮电职业技术学院是经广东省人民政府批准设立的公办全日制普通高等职业院校，其前身是有着六十年历史、被誉为“广东邮电黄埔军校”的广东省邮电学校。 （3）组织并实施汽车机电技术、农业经济、数控技术、空调制冷、风能技术、幼儿教育、经济管理等各专业教师半年、一年的短期交流学习； （4）组织不同模块人员进行1-2周师资培训，根据德国标准培训中国教师，颁发国际公认的行业技师、技能证书； （5）组织有关信息交流的国际会议、国际层面科学交流，或邀请国际知名专家参与展会和博览会。 图1 赴德培训 图2 赴德培训 图3 德国职教联盟主席罗伊特先生来华讲座附件1：合作方简介 德国职业教育联盟（Q-Federation）于1991年2月由德国电气公司AEG、戴姆勒奔驰汽车公司、费斯托有限公司Festo、西门子有限公司、吉特迈公司MAHO、菲尼克斯电气、德马吉机床集团DMG及其它职业教育的专家组建。目前约有200家培训机构、大学、企业、研究机构等成为了“德国职教联盟”的成员，使之成为享誉国内外、基于德国双元制教育体系的教育联盟。 附件： 赴德国应用技术大学建设及其人才培养模式研究 培训团日程安排 日程安排 地点 1 飞往德国杜塞尔多夫，抵达科隆 2 欢迎仪式 介绍性讲座：高等职业教育体系的组织架构：概况 介绍双元制教育体系 高等职业教育的相关机构 应用技术大学(FH) 应用技术大学相关的专业 合作教育型大学(BA) 职业型和技术型学校(Fachschulen) 学科时长与教学方式 学士、硕士学科的概念 科隆应用技术大学 培训授课：德国应用技术大学的组织架构 介绍应用技术大学的职业培训理念 在德国与双元制职业教育相结合的历史发展 高等职业教育有关考试与学位的立法 应用技术大学的行政架构 与普通大学的差异与优势 入学与录取的指导方针与政策 学生的申请标准及其与普通大学的差异 应用技术大学的学位及其国际认可度 科隆应用技术大学 培训授课：德国应用技术大学教学队伍的建设 教师培养体系与职业教育培训 理论与实际情况的关联 高等职业教育体制中对教师的要求 学位与证书的不同要求 工作连续时间与职责 职业生涯发展 职业教育中教师和教授的录用 职业教育中教师的管理与质量保护 职业教育中教师的继续教育理念与办法 与教师与学术人才签订的工作合同 薪水与社会保障 大学教育中教师的评估、奖励与晋升制度 应用技术大学的职业教育教师需求总数的计算模式 科隆应用技术大学 公务访问：科隆应用技术大学 经济与工商管理学院 案例分析：应用技术大学经济学院的设置 应用技术大学设置经济学院的各种策略 经济学院设置各种学科：工业经济学、企业经济学、银行与金融、国际商务管理、跨文化商务学、物流 应用技术大学的管理和院系的组织架构 与课程相关的工作流程设计 实习作为培训计划的重要部分 与地区中小企业的合作：在区域经济发展中应用技术大学的作用 经济学专业学生及毕业生的优势 科隆应用技术大学 公务访问：科隆应用技术大学 电工电子与自动化学院 双元制教育：电工系的案例分析 双元制教育的结构 与大型及中小型企业合作设立课程 企业的实践教育管理 中德的双元制教育合作 专题：电子技术的双元制教育 与普通电子工程培训的区别 理论课程与实践培训相结合的理念 电子技术的双元制学位 培训设施与技术展示 毕业生的职业生涯可能性 科隆应用技术大学 7 小结第一周培训内容 科隆应用技术大学 8 从科隆前往柏林 公务访问：柏林工业大学 职业教育培训学院 应用技术大学的教学理念：以工作为导向的教育流程 以工作为导向的教育理念 根据工作流程的要求开发培训的理念 技术流程 经营管理流程 其他工作情形 实践背景在应用技术大学课程与教学法中的重要性 建立模拟工作场所的培训设施 柏林工业大学 职业教育培训学院 10 培训授课：企业与应用技术大学的合作 企业与应用大学合作的各种理念与策略 合作理由 企业的优势 应用技术大学的优势 企业与应用技术大学合作的各种合同模式 学生与企业之间的合同模式 各种教学与学习方法 企业行政管理涉及应用技术大学管理的各种理念 根据企业要求（包括培训及研究项目）来制定设计的课程 参与大学的董事会及顾问委员会 柏林经济与法律应用技术大学 11 公务访问：德国联邦教育与研究部 高等职业教育研究 德国及欧洲高等职业教育领域的研究项目 提升高等职业教育的理念 职业教育与培训领域培训师的标准、资质和专业化的国际合作 德国政府在开发双元制教育中的作用 政府为加强高等教育实践培训而资助的研究项目 政府资金分配作为对企业的鼓励 德国联邦教育与研究部 12 公务访问：德国联邦应用管理学大学 新课程的质量管理 应用技术大学新课程的开发和认证