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课题与教学内容 七、色彩的冷暖 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 激趣导入： 我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？为什么喜欢？（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫 ） “色彩的联想” 1、 红、黄、橙使你联想到什么？谁来给它们起一个好听的名字？ 师小结：给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。 2、蓝、绿、紫使你联想到什么？ 师小结：给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。师小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！（揭示课题） 探究新知： 1、引导学生欣赏自然风光、居室环境?、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。 师：请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色吧！ 2、请同学谈自己欣赏后的感受 3、戏：“认识色相环” 师：下我们来做一个色彩游戏，比比谁最聪明?请听好：①谁能把黑板上的色纸按冷暖色分出来？ ②谁能有规律地把这些颜色围成一个圆环？ 师小结：在这个色相环中 最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。 4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。 师：谁来说一说这些作品中哪些画面是冷色的，哪些画面是暖色的？同学们可以交流讨论一下。 师小结：画面中以红黄橙为主组成的画面为暖色画，以蓝绿紫为主组成的画面为冷色画。因此说色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 5、引导学生寻找生活中的“冷暖” 师：生活中有很多现象和景物会给我们带来温暖或寒冷感觉，请同学们联系生活和我们身边事物说一说。 6、启发思路：如果让你来表现一幅冷色或暖色的画面，你打算画哪些内容？ 学生实践,教师指导 指导学生用线描或色块作画表现画面。画面造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。（起铅笔稿） 四、小结：展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。 学生回答： 红色、黄色、蓝色。。。。 学生回答： 1、火焰、太阳、温暖的景色、 沙漠等， （暖色） 2、天空、海水、冰雾等 ； 学生欣赏感受色彩冷暖带给人的不同感受 学生谈感受 同学到前面划分色彩的冷暖 找2—3名同学到前面找规律 通过拼摆游戏认识色环中的冷色、暖色，找到冷极、暖极 学生欣赏 学生讨论交流 汇报结果 学生回答：暖暖的炉火、绿油油的麦田、橘红色的晚霞。。。。 发现教室里的冷暖色：蓝色的窗帘、红色、绿色的衣服等等 学生汇报自己的绘画想法 学生绘画 学生互评谈感受 由于色纸是为后边的游戏“拼摆色相环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色把其它颜色揭示出来。 学生拼摆色相环之后，教师可适当作调整 如果在分析中有争议，教师作补充讲解 教师可以先举例，提示学生找出生活中的冷暖色。