成长烦恼主题班会.doc

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成长烦恼主题班会

成长的烦恼主题班会 班会课活动名称:成长的烦恼 指导教师:鲁吉职业中学陈兴涯 适用年级:七年级 班会活动组织背景: 本次班会活动是针对七年级学生开展的。随着他们迈入中学的校门,青春意识开始萌发,逆反期悄然而来。此时的他们,涉世未深,正是由幼稚走向成熟的过渡期,更多的烦恼潜入他们的心中。这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了引导他们完成小升初的转换,让他们更好地度过青少年时期,我设计了以“成长的烦恼”为主题的班会活动。 这次活动,是把每一个学生看成独特的生命个体,引导他们学会交流,理智的应对烦恼,尊重他们对生活的细微体验,接纳他们对人对事也许还不成熟的看法。父母、老师的生活经历以及对生活的理解也是这次活动课的组成部分。这样有助于促进课堂与生活的结合。 活动目标: 1、通过自我反思,倾诉自己心中的烦恼。 2、通过相互交流,正视烦恼,确立积极的生活态度。 3、通过换位思考,尝试理解他人,确保以健康的心理解决自身的烦恼。 活动准备: 1、课前自我反思:要求学生把自己的烦恼依照程度由重到轻排列出来。 2、与父母交流:借助父母的经验,解决自己的烦恼。 3、统计情况:根据学生的自我反思,统计学生的情况。 活动过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、播放《成长的烦恼》做背景音乐。 为学生创设一个温馨的环 境,激发学生情感。 二、导入活动: 烦恼在我们的生活中时时存在,有来自家庭的,有来自学校的,有来自社会的。今天,我们就敞开心扉,倾吐一下我们的烦恼。 学生自由发言,谈自己所面对的烦恼。 教师通过恰当的掌握时机,激发学生发言的热情,引导学生尽情的吐露自己的心声。 三、出谋划策,共同解决。 (针对学生在上一环节所提出的烦恼,分组研讨,以最恰当的方法解决烦恼。) 1、将上一环节中学生的发言加以整理,概括出学生所面对的主要烦恼。与课前准备过程中所列的烦恼吻合:父母(不合)或离异、学习压力、同学关系、网络诱惑等等。 学生相互交流,出点子,想方法,帮助同学正视烦恼,解决烦恼,以积极乐观的态度面对生活。 通过学生间的交流,加强了学生之间的合作意识。并且在这一活动过程中,学生意识到,每个人都有自己的烦恼。有时,相对于他人的烦恼,自己的烦恼微不足道,是建立在不能够正确理解父母及他人的基础上的。 四、整理资料,形成活动方案。 继续以小组为单位,将解决烦恼的对策方法整理成活动方案。 提高学生的概括能力,增强学生知识与生活相结合的能力。 五、交流方案,相互补充。 各组派代表发言,相互交流。 进一步开拓学生思维,使活动方案更符合现实生活。 六、小结 烦恼经常光顾我们的生活,为我们的生活增添了不少色彩,我们在与烦恼打交道的过程中,提高了自己的思想认识,锻炼了自己的意志品质,烦恼过去,快乐来临。我们的生活正如那首歌《阳光总在风雨后》! 活动效果与反思: 这次班会活动,有意识的联系学生自己的情感体验,使课堂走进学生的生活,使知识为生活服务,实现了“生活教育化,教育生活化”,取得了较好的活动效果。学生在活动中,倾吐了自己的心声,既解除了自身的心结,又有效的了解了他人的烦恼,促进了自己情感的良性发展,学会了理解他人,以平和的心态面对烦恼,以乐观的精神解决烦恼。 活动课的开展,有效的调动了学生的积极性,填补了知识与生活衔接的空白。活动开展的前前后后,现在想来,对于我的教育教学工作有不少启示: 首先,信任与尊重是沟通的前提。这次活动是一次心灵的对话,是建立在双方相互信任和尊重的基础上的。师生之间,生生之间,父子母女之间……抛开隔阂,坦诚相待。正是因为有了教师以及其他学生对自己的信任与尊重,学生才感受到了平等,感受到了人格的尊严,感受到了长大的喜悦。他们隐忍在心中的烦恼才会一吐为快。他们在面临亲情、友情、师生情等问题时,所产生的孤独、胆怯、自卑、自私、抑郁等一系列心理问题,就会找到倾诉和解决的出口。 其次,平等交流是解决问题的关键。人与人之间正是因为缺乏平等交流,才衍生出来无数的烦恼。父母对孩子的居高临下,教师对学生的“师道尊严”,学生之间的猜测疑忌……在这次班会活动课中都有所体现。当我们打破了这些界限,互通有无之时,才发现:原来有许多烦恼来自相互的沉默,凭空生出那么多的枝枝节节。亲情因时代的差异、父母的“尊严”而一时走形,友情因细微的小节而多了许多水分,师生之间因不同的要求而生出些许怨言……平等交流却很好的解决了这些问题。孩子倾听父母的烦恼,献出自己那不够成熟而热情十足的计策;父母倾听孩子的烦恼,提出自己理智的建议,化解稚嫩心灵的迷惑。教师倾听学生的烦恼,了解那一方心田中的纠葛,除了学习,还要浇灌思想的花朵;学生倾听教师的烦恼,用一份爱心铸就班级的和谐。学生之间倾听心灵的回声,用理解、宽容呵护友情的美丽。平等交流是心灵的交换,真爱就在其中。

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