小学,双语,有效性,课题.doc

乌市第74小学《提高双语课堂教学有效性的研究》课题结题报告 [内容摘要]： 本课题探讨如何通过转变双语教学模式和对学生进行干预来进行有效的小学双语课堂教学，并在课堂内、外加以实践检验，积累了一定的素材，取得了一定的研究成果。同时在教研中也带动和促进了双语教师的专业成长，实现了教师教学理念、教学方式、学生学习方式、双语教学模式的转变，同时指出了研究中的不足和今后有待深入研究的方向。 关键词： 双语课堂教学 双语教学模式 有效性 1. 研究的背景意义研究的背景双语教学是新疆的一项重要工作对来说，课太深显然，教师在学生的心理成长规律、学习特征、能力发展等方面给予足够教师的基本教育理论课程标准知识能力。随着双语教学在我区的全面实施以及新课改的全面推进，素质教育的深入发展，对双语教师专业化发展要求越来越高了。开展此次课题研究，对提升我校双语教师理论水平和专业素养有着重要作用。我们将以科学发展观统领我校的教育教学和课题研究工作，在研究实践中提升教学水平，提高教学质量。不断进行研究---提升---研究---升华。通过双语课堂教学有效性的研究课题在对有效教学的研究，进行分析和实践，促进我校年轻的双语教师更科学地设计教学，更合理地整合教学资源，更有效地实施双语教学设想，更深入地对课堂进行反思、总结。从而提高我校双语教师的专业发展水平和素质。 1.2.1双语课堂教学有效性研究是学生发展的需