信庄小学研究性学习开课计划..docVIP

信庄小学研究性学习开课计划 一、指导思想 研习活动以实践、创新为核心。以问题为载体，超越严密的学科体系；以研究和设计为中心；以学习研究的方法，经历研究过程为主。以北京教科院基教研中心和北京市教委德育处编写的《北京市中小学综合实践活动教师指导手册》为蓝本，贯彻执行北京市教育委员会下发了《关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见》、《北京市普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》的文件。充分利用“北京市中小学社会大课堂”，为各校提供了社会实践的丰富课程资源。让学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，从而培养学生的创新精神和实践能力。 二、课程目标 1．使学生通过确立课题、制订研究计划、开展研究、总结反思、表述交流成果等环节，获得亲自参与研究探索的体验。 2．培养发现问题和解决问题的能力。 3．培养收集、分析和利用信息的能力。 4．学会分享与合作。 5．培养科学态度和科学道德。 6．培养对社会的责任心和使命感。 三、实施类型和组织形式 实施类型：项目设计和问题研究 组织形式：以小组合作为主 四、课程实施 1．指导教师的构成和职责： ①设立专职研究性学习教师，负责研究性学习的理论培训、组织和管理。 课题指导教师由校内外具有指导能力的人员构成，负责研究过程和成果表述的具体指导。 ②指导教师的职责 一是监控，教师对学生开展的“研究性学习”的过程要进行监控管理，学生有没有参与课题研究、研究的进展如何、存在什么问题、学生开展的活动有没有危险等等，都需要教师去实施监控管理。 二是指导，对学生开展“研究性学习”提供必要的方法指导和相关知识指导。如：应该如何去收集信息资料、如何对获取的信息资料进行处理、遇到问题应如何去解决等等。 三是评价，课程的评价采取自我评价和他人评价相结合、形成性评价与总结性评价相结合、基本学分和奖励学分相结合的方法进行课程学习评价。 2．时间安排： 每个班，每周安排1课时，用于举办各种专题讲座、动员、初审课题、开题报告会、成果报告会、答辩等活动。课题的研究，利用双休日、节假日或其他课余时间进行。要求每位学生在三年内至少完成三个课题研究任务，可得15个学分。基本学分是课程管理性评价，注重学生的参与性；奖励学分是课程的过程性和成果性相结合的评价，注重形成过程、注重发展过程，注重创新精神和实践能力的形成和提高，课程评价充分肯定每一个学生的努力和进步。 3．研究性学习的主题： “研究性学习”课程的课题是开放的，但是结合中学生现有知识能力，中学生心理、生理发展的特点，及其它学校开展“研究性学习”的经验，我们提出以下几个主题供大家参考。 （1）自然科学类：研究人与自然的关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产、实践和科学研究领域方面的应用。如环境保护、生态建设、新能源开发和利用、纳米技术、粮食问题、动植物保护问题、灾害预报等。 （2）经济生活类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品认证、知识产权保护、WTO规则、经济全球化、世界区域经济等。 （3）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度的研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、延庆文化的历史演变、历史遗迹研究、延庆地区的现代文化研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。 （5）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 （6）跨学科综合类：主要从科学技术与时代发展的角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。 4．课程组织与实施的具体步骤 第一学期课程进度安排 时间内容阶段展示重点： 第1周组织宣传①召开全年级会议，培训交流研习知识，布置实施计划。所有任课教师都是研习的指导教师。要求指导教师报自己的指导题目。（时间安排、课题内容、操作步骤、注意事项等等）②对学生