信息技术与思品教学整合的研究计划..docVIP

信息技术与思品教学整合的研究计划 九年级姚秋艳 现代教育技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。它的特点是具有较强的生动性、丰富性、强调性、效率性。新思路、新理念，是对现在的思想品德课的最基本要求。在思想品德课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上“一张嘴、一本书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。为促进学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。在教学中探索信息技术与初中课堂教学整合的方法，验证其可行性、科学性及推广价值。通过实验研究最终达到信息技术与课堂教学有机结合，实现课堂教学方式的变革，提高课堂教学质量。使学生的思维能力、语言表达能力、探究创新能力得到充分发展。在实践层面上有效开发和利用教学资源，有效支持新课改理念下的课堂教学，改变教师和学生观念和行为，推进和深化新课程改革。??? 一、　　研究目标　　1．通过对信息技术与思品课程整合的实验研究，加深对信息技术与思品课程整合的基本理论的理解并总结、形成适合本地实际的信息技术与思品课程整合的教学模式。　　2．通过实践过程研究，弄清实现信息技术与课程整合对硬件建设、软件建设和硬件建设的基本要求，并在实践过程中不断充实完善。通过实践探索把信息技术教育的目的任务与思品学科教学的目的任务统一在同一教学过程中的途径、方法和策略。　　3．通过实践过程的实验研究，总结出信息技术的应用优化初中思品学科课堂教学的理论、技术、方法和手段，并由此向其他学科辐射。　二、　研究的内容　　1．信息技术在优化教学目标上的研究。　　教学的根本功能是教学生学会学习，促进全面发展。因此教学目标的设计应包括认知、技能、情感等多维目标，并根据不同学生的基础设计不同层次的发展目标。教学目标还应唤起学生的认同，内化为自己的学习目标以真正发挥目标的导向、激励和评价功能。　　2．信息技术在优化教学情境中的研究　　创设主体活动情境，目的在于激发学生的学习兴趣和求知欲望，使情感和认知两个过程有机统一，互相促进。教师通过创设问题情境、活动情境，营造认知冲突，激起思维欲望，指导学生自己尝试用旧知解决新知，并尊重学生自己在学习过程中得出的结论，使学生获得成功的满足。　　3．信息技术在优化教学结构中的研究　? 4．信息技术在优化教学活动中的研究。 5．信息技术在优化教学反馈中的研究。　　三、实验方法　　在教学中探索信息技术与初中思品课堂教学整合的主要实验方法有：　　1．研究和实践融合法。教师在学科教学过程中将实验研究的具体行动与理论研究融合起来，教师参与研究和参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践相印证，相促进。　　2．调查积累法。综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手数据和材料，为信息技术与初中思品课堂教学整合提供充足的研究依据。　　3．阶段总结法。通过阶段性总结，全面深入、系统地提高自己积累的经验，并使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的教育教学方法。　　4．比较研究法。结合网络上和初中思品课堂教学整合相关的理论和实例，与本校课题研究的进展情况进行对比，从而分析寻求到创新的突破口。　　四、研究工作　　主要做以下几项工作：　　1．加强宣传发动，组织理论学习，提高研究者理论水平，营造良好的研究氛围。 2．组织实施阶段，即课例研讨阶段。在这一阶段，积极鼓励各位思品教师参加各类进修、学习、听评课活动，并写出相关材料、记录、总结等。 3．活动总结阶段，做好总结工作，写好各项总结材料，总结出信息技术的应用与优化初中思品学科课堂教学的理论、技术、方法和手段，并由此向其他学科辐射，最终达到信息技术与思品课堂教学有机结合，实现课堂教学方式的变革，提高课堂教学质量。使学生的思维能力、语言表达能力、探究创新能力得到充分发展。在实践层面上有效开发和利用教学资源，有效支持新课改理念下的课堂教学，改变教师和学生观念和行为，推进和深化新课程改革，从而为我校思品教学质量的提高打下坚实的基础。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -------------------------------