冀教版六年级下册科学计划..docVIP

六年级第二学期教学计划一、教学任务与目标 １、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 ２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及 其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。 ３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主 要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、 月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、 日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自 己制作的活动观星图， 在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索 宇宙的历史， 这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅 力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努 力。 ４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样 二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补意见： 这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 六年级下学期，将是小学生 小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多 典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个 学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识 事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基 本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人 体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、学生双基能力与非智力因素的基本分析： 这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生 比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究 方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联 系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的 注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了， 对于“科学”也很有自己的见解。 不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造 更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因 为兴趣是最好的老师。 有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习 惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。 四、完成教学任务的主要措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习； 这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 8、给学生提问和假设机会， 并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自 己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 五、教学改革的大体设想 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。努力做到： 1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察和试验。 2、专题研究，注重情景模拟、科学小制作及讨论辩论。 科学教学是小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。一、教材分析科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然