机械零部件测绘实践教学改革与实践.pdfVIP

《装备制造技术}2014年第12期 机械零部件测绘实践教学改革与实践 毛文武 (上海海洋大学工程学院，上海201306) 摘要：测绘能力是机械工程师应具备的基本技能之一。机械零部件测绘是高校机械专业重要的实践环节，针对高校机 械零部件测绘实践教学过程中存在的问题，开展了测绘对象多样化、强化制图最新国家标准、徒手绘图和计算机绘图有 机结合的测绘实践教学探索，取得了较好的效果。 关键词：机械零部件测绘；实践教学；国家标准 中图分类号：G642 文献标识码：B 测绘能力是机电技术人员应该具备的基本技能 自2010年以来，本人在传统测绘装置一圆柱齿 之一，不仅对生产设备的维修保养中发挥重要作用， 轮减速器的基础上不断增加了现实生活中的典型机 而且对先进技术的引进消化吸收具有重要意义。我 械装置作为测绘对象，如台虎钳、齿轮油泵、圆锥齿 国高等院校机械类专业普遍开设了机械零部件测绘 轮减速器、蜗轮减速器、封口机、捆包机等，每组学生 实践课程，要求学生利用一周时间，通过对典型机械 的测绘对象不同，在测绘的同时进行机械认知教育， 或机器部件的实物拆装测量，绘制出部件的装配示 改变了以往测绘对象单一不变、学生兴趣不高、抄画 意图和各个组成零件的零件草图，再结合机械制造 图纸的现象，通过对典型机械零部件进行测绘，学生 工艺、材料及热处理、表面粗糙度、尺寸公差、形位公 一方面掌握了测绘工具的用法、加深、巩固机械制图 差等知识绘制出各个零件的工作图和部件装配图， 知识与绘图技能，另一方面提高了学生对多种典型 其目的是培养学生的实际动手能力，运用所学知识 机械产品的感性认识，使学生获得了机械结构、工作 分析和解决设备改造及备品、备件测绘的问题，并为 原理、机械材料、制造方法、传动方式、装配安装等的 后续的课程设计和毕业设计打下必要的基础。但是 直观知识，激发了学生学习后续专业课程的兴趣和 目前不少院校机械零部件测绘存在教学与生产实际 创新潜能。 脱节较大、测绘对象单一、图纸不够规范、学生缺乏 兴趣等等问题，针对当前企业生产实际对学生测绘 2徒手绘图与计算机绘图有机结合 能力的要求，近年来笔者在我校机械设计制造及其 自动化专业中开展了测绘对象多样化、强化制图最 自2000年以来随着计算机绘图的广泛使用，尺 新国家标准、徒手绘图和计算机绘图有机结合的机 规绘图在生产实践中已使用越来越少，但传统的机 械零部件测绘实践教学探索，取得了较好的效果。 械零部件测绘还是以手工绘图为主，尺规绘图比重 较大，甚至有的学生完全采用尺规绘图，与生产实际 1 基于机械认知的测绘对象多样化改革 脱节较大。针对企业设备维修或改造时零部件测绘 的实际情况，本人在机械零部件测绘实践教学中淡 目前大部分高校的机械零部件测绘实践多安排 化并逐步取消了尺规绘图，草图测绘和装配示意图 在第二学期期末或第三学期开学初进行，大学一年 环节采用徒手绘图，零件工作图和装配图采用计算 级主要学习高等数学、大学英语、大学物理、机械制 机绘图，做到徒手绘图和计算机绘图面向生产实际 图等公共基础课程，还未开始机械原理、机械设计、 的有机结合。 工程材料、机械制造工艺等专业基础课程学习，且绝 表1和表2分别是我校机械零部件测绘改革前 大多数高校学生直接从高中升人大学，机械方面的 后的实践教学安排，改革后第1天将学生3—5人分 知识背景非常缺乏，因此在机械零部件测绘实践中 为一组，每组配置测绘体一台、钢板尺、游标卡尺、内 结合典型机械的认知教育非常必要。 外卡钳、圆角规、螺纹规、螺丝刀、扳手等各一套，进 收稿日