“科学、技术与社会的的关系” 简介.ppt

从活动走向课程 ——小学综合实践活动课程开设中的四个问题江苏省中小学教学研究室 万伟wanwei@;;  四大问题;一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统;一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构;（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例;表一;2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类 ;深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营六大学习领域。;学习领域; 2、资 讯 科 技 ; 3、 健 康 安 全 ; 4、环境保护 ;5、社区参与 ; 淮安市开明学校构建了四大系列资源库：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公民养成。围绕这四大资源库，建立了综合实践活动课程的主要内容体系。;（2）模块划分;G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的朋友。引导学生关注自然，开展对自然体验、欣赏、探索的系列实践活动，激发学生探究的兴趣，了解人与自然的关系，培养环保意识。 B——家乡之爱，体验与融入社会，做社会的一员。引导学生走进社会，开展关于扬中物产、风俗习惯等的研究，了解社会热点现象，了解自己在社会中的角色，体会与社会、他人的关系，养成关注、服务社会的意识，增强热爱家乡的思想情感。 R——青春之歌，认识与完善自己，做和谐的自我。引导学生了解自己的能力、性格、意志品质，训练学习和生活技能，养成自理、自律、自省的习惯，塑造个性的和谐发展。;（3）根据不同的内容和线索进行内容设计;3.思维导图与主题生成;健康与安全; 饮食习惯;4.按不同的学习方式进行内容分类;（4）设计方案式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便, 但是总还存在着这样那样的缺点。可以引导学生针对某一具体的东西, 展开合理的想象,设计出自己理想的东西来。 （5）学习技艺式。劳动与技术教育也是综合实践活动的重要组成部分。可以根据学生的特点, 指导他们参加某项劳动, 让他们在劳动中学习某种技能, 获得积极的劳动体验, 形成良好的技术素养。 （6）考察访问式。可以组织学生去考察、访问,让他们通过自己的实践活动, 增进与社会的密切联系,提升自己的精神境界、道德意识和能力, 完善自己的人格。;5.从多个维度对课程内容进行综合构架;总的来说：;维度;序号; 二、综合实践活动课程的纵向序列问题;（一）为什么要体现序列性？ ;（二）怎样体现序列性？ ;1.课程目标的循序渐进;（一）年段目标（1——2年级）;4、我与学校 （1）尊重讲不同方言的同学，尊重他们个人的习俗和爱好； （2）关心学校及班级的文化建设，拥有初步的社群服务意识，尝试对学校存在的问题提出合理化的建议； （3）主动参加学校开展的各种活动，能自觉维护学校形象； （4）了解毒品的危害性，远离毒品，珍爱生命； （5）了解关于安全的常规知识。 5、我与社区 （1）尊重社区中不同身份的人及他们的爱好，尊重为社区服务的人； （2）在成人指导下，参加社区各类活动，能意识到自己是社区中的一分子； （3）关爱社区中的每个人。 6、我与资讯科技 （1）能感受到科技在学校、家庭和社区中的广泛运用给生活带来各种便利； （2）明白各类学习活动需要严谨求实的品格和态度； （3）学会简单的电脑操作技术，利用信息技术手段查阅学习资料，了解与学习生活相关的科技发展新产品、新事物。 ;中高年段目标（3——6年级）;4、我与学校 （1）尊重来自不同地域和持不同习俗方言的同学，关爱残疾同学，并尽己所能帮助他们解决在日常生活中遇到的困难； （2）关注校园文化，班队建设，树立“学校是我家”的主人翁意识，自觉维护学校的形象； （3）积极参加学校开展的各种活动，并养成负责与遵守的态度； （4）关注不同的文化背景，学习人类文化的精华； （5）关注教育发展方向，了解世界一体化对自己学习、生活的影响。 （6）了解毒品的危害性，远离毒品，珍爱生命。 （7）遵守交通规则和其它安全要求，能用自己的行动做表率。 5、我与社区 （1）尊重社区中不同身份的人并能同他们友好相处，尊重为社区服务的人； （2）主动参与社区活动，并体验服务他人的意义； （3）加强与邻居的沟通，认识人与人之间和睦相处的重要性； （4）关注社区中的重要活动，能敏锐发现社区及学校中存在的主要问题，并能恰如其分地提出改进建议； （5）形成社区主人翁的意识，自觉维护社区的形象。 6、我与资讯科技 （1）理解信息技术与学习和生活的关系； （2）能利用所学的电脑知识，查阅学习资料，了解世界科技发展的新产品、新事物。 （3）了解从事科技活动必须具备的态度，能够安全而有方法地参加科技活动，具有与他人进行合作、技术交流的态度和能力。 ; 综合实践活动课