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一次探究实验的改进与反思 平塘二中 邹廷豪 [摘要] 《比较不同物质的吸热能力》的实验编入初中物理教材已近10年，虽然没有进行过改动，但并不表示这一方案是最好的。本文是在这一探究活动中，教师引导学生进行了三次实验，两次改进实验方法，最终得出实验结论，也提高了认知水平和学生的探究素质。 [主题词]探究实验 改进方法 提高认知素质 在初中的物理教学中，热学是一个重要的学习内容, “比热容”又是热学中最重要的物理量。探究活动《比较不同物质的吸热能力》的是引出比热容概念的重要实验，通过实验学生将得出“质量相同的不同物质吸热能力不同”的认知基础。而学生是这次活动的主角，他们将通过实验操作和亲身观察体验获得这部分知识。所以开展好此探究活动是热学教学的关键。 义务教育课程标准实验教科书初中物理第十六章第3节《比热容》中的《比较不同物质的吸热能力》的实验要求使用这些器材：秒表、温度计、水和食用油、烧杯（200ml）、酒精灯、石棉网、铁架台