汽车电气设备与维修模块化教学研究.pdfVIP

教学研究 JIAO XUE YAN JIU 汽车电气设备与维修模块化教学研究 河南农业职业学院 马瑞亮 姬素云 苏张磊 摘 要：采用模块化教学，依据汽车电气设备与维修中故障出现的频率，对汽车维护维修典型工作任务进行归纳，沿着零部件的构造特 点→工作原理→常见故障现象→诊断分析的教学思路，设计出九个学习情景模块进行教学，理论与实践结合同步进行，对汽车电气设备与维 修模块化教学的展开进行研究。 关键词：高等职业院校；汽车电气设备与维修；模块化；教学 随着汽车工业的发展，高职院校 教师更好地了解学生。五是模块化教 核，必要时还要重新进行操作练习， 应与时俱进，充分利用现代化的教学 学内容比较丰富，能够提高学生的学 直到完全掌握为止。 手段进行课程改革，培养出更多适合 习兴趣。学生对知识感兴趣，自然就 模块教学中的实操先从零部件的 社会需求的维修人才。下面以汽车电 愿意投入到学习中，进而提高学习的 名称、结构到零部件的功用、组成和 气设备与维修这门课程的模块化教学 信心。六是提升教学质量，提升学生 工作原理等，知识点循序渐进讲授。 改革为例，阐明在高职课程中的一种 的职业技能水平。 同步实训教学也是从简单的拆卸开始， 成功尝试，为今后课程教学改革提供 二 、 教学设计和实施 再到复杂的拆卸，再到零部件检查、 一些有价值的参考。 先将学生分成若干组，选出组长 维修、安装和调整，最后进行故障诊 一 、 模块化教学 负责组内的学习活动和工具管理，以 断、排除等，这样由浅入深、由易到 模块化教学让学生在“教中做， 组为单位进行模块化教学。在分组时 难，从演示到操作，有重点、系统地 做中学，学中教”，构建模块化教学的 要考虑学生的学习成绩、认知能力、 教学，使学生从感性认识逐渐到理性 课程，把课程内容分为若干个模块， 知识结构及性格爱好等，教师在进行 认识，然后理论与实践结合，最后能 以学生为课堂学习主体，教师在教学 深入的了解后，采用互补方式分组， 达到综合运用来分析问题，能动手解 过程中不断引导，集中开展理论、实 比如，成绩好的学生与成绩差的学生 决实际问题。 践操作同步结合的教学，充分调动了 搭配，性格活泼与性格内向的学生相 （二）实例教学设计和实施 学生参与的积极性和主动性，提高了 结合，这样既有利于对后进生的传帮 以整车线束系统教学为例阐述课 学生的动手能力和综合素质。模块化 带，又有利于增强成绩好的学生解决 程教学的开展和实施，在课程教学上 教学打破了传统的学科体系和教学模 问题的能力；不同知识结构的学生分 把书本的理论和实践紧密结合穿插安 式，按照职业教育的培养目标重新调 为一组，以达到相互学习，取长补短， 排，采用以学生实操训练为主体，学 整教学资源，较好地解决理论与实践 共同进步的目的。 以致用，以技能培养为主要教学目的 教学结合的问题，增强教学的直观性， （一）模块教学设计 的模块化教学。 有利于提高教学质量和培养高技能应 将汽车电气设备与维修课程分为 理论课上在讲述电路图基本知识、 用型人才。 九个模块：蓄电池的检修与维护、交 电路识图、接插件型号时，笔者发现 模块化教学模式的具体优势主要 流发电机的检修与维护、起动机的检 学生的学习积极性明显变差了，最后 表现在以下方面：一是强化学生的学 修与维护、点火系统的拆装与检修、 笔者作出了一个大胆的决定