2017-2018学年度高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学案 岳麓版必修3.docVIP

第14课　理性之光 学习目标： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.重点：启蒙思想家的主张；理性主义的实质。 2.难点：理性主义的内涵；对天赋人权等概念的理解；启蒙运动与文艺复兴的关系。 教材整理1　启蒙运动的兴起1．原因(1)经济：资本主义经济的发展。(2)政治：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。2．含义启迪和开导人们的反封建意识给处在黑暗中的3．主要观点(1)提倡用理性来判断一切事物只敬畏真实尊重科学。(2)把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。教材整理2　启蒙运动的表现代表 著作 思想 评价孟德斯鸠《论法的精神》三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰 提倡自由、平等；建立开明君主制法国启蒙运动的领袖对18世纪的欧洲影响巨大卢梭 《社会契约论》“天赋人权”人民主权”社会契约”最为激进的民主主义者康德 《纯粹理性批判》“人非工具” 尊重他人其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 [轻巧识记]　巧记启蒙运动的内容一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会 教材整理3　启蒙运动的性质和意义1．以孟德斯鸠、伏尔泰等人为主将的启蒙运动是欧洲历史上