教育领导与评监专题研究.PPT

教育領導與評鑑專題研究 學號：MA01F101 姓名：白 書 維 特殊學校教師專業發展與教學效能之研究 一、研究題目--特殊學校教師專業發展與教學效能之研究 二、研究目的 （一）瞭解特殊學校教師專業發展與教學效能之現況。 （二）探討不同背景變項之特殊學校教師在教師專業發展與教 學效能之差異情形。 （三）分析特殊學校教師專業發展與教學效能之相關情形。 三、研究架構 教師背景變項 1.性別 2.年齡 3.教育程度 4.婚姻狀況 5.擔任職務 6.服務年資 教師專業發展 1.專業知識與能力 2.專業進修與成長 3.專業道德與規範 4.專業自主與選擇 教學效能 1.教學計劃 2.教學歷程 3.教學策略 4.教學評量 5.班級經營 ※參考文獻 一、中文部分 王家瑞（2008）。屏東縣國民中學校長教學領導、教師專業成長與學校效能關係之研究。國立高雄師 範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。 吳文輝（2007）。彰化縣國小體育教師專業發展與教學效能知覺研究。國立臺北教育大學體育學系體 育教學碩士班碩士論文，未出版，臺北市。 柯俊瑋（2007）。台灣中部地區綜合高中專門學程教師專業發展與教學效能關係之研究。國立彰化師 範大學工業教育與技術學系研究所碩士論文，未出版，彰化市。 徐春花（2009）。臺北市優質學校踐行之評估─教師專業發展與教學效能關係取向。臺北市立教育大 學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，臺北市。 陳沛彤（2011）。縣市國教輔導團推動教師專業發展之研究－以雲林縣國小為例。國立東華大學教育 行政與管理學系碩士班論文，未出版，花蓮市。 陳明謙（2008）。基隆市國民小學教師專業角色知覺與教學效能關係之研究。國立臺北教育大學教育 政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。 陳彥奇（2011）。幼稚園教師專業發展與專業能力之調查研究。國立屏東教育大學幼兒教育學系碩士 班碩士論文，未出版，屏東市。 陳蕙茹（2009）。北部地區國民小學特殊教育教師學校行政支援與教學效能之研究。國立臺北教育大 學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。 羅瑞宏（2006）。高職特教班教師文化與教師專業成長之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系特殊 教育行政碩士班碩士論文，未出版，彰化市。 鐘鎮郎（2010）。臺北市國民小學教師知識管理與教學效能之研究。國立臺北教育大學教育學院教育 政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。 二、英文部分 Buskist, W.(2002). Effective teaching: Perspectives and insights from division two’s 2-and 4- year awardees. Teaching of Psychology, 29,188-194. Kent, A. (2004). Improving Teacher Quality Through Professional Development. Education, 124(3), 427-435. Nicholls,G.(2000) . Professional development ,teaching, and l i f e long lear-ning:The implications for higher education . International Journal ofLife long Education ,19(4),370-377. Haney, J, J. Lumpe, A, T. (1995) A teacher professional development. Tomic, W. (1994). Effective teaching practices. Education, 115(2), 246-258. * * * * * *