《长征》微课教学设计.doc

《长征》微课教学设计 授课教师姓名 石伙连 微课名称 长征 知识点来源 □学科： 历史 □年级：八年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第三单元第15课?《星星之火，可以燎原》 录制工具和方法 工具：Camtasia?Studio?6?? Powerpoint2003； 方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音 设计思路 本微课程充分利用Camtasia?Studio?6工具和Powerpoint2003制作出ppt课件展示红军长征的足迹，以“弘扬长征精神，传承红色文化”为主题，对“长征精神”进行提炼加工升华，从历史意义升华到现实意义，教学设计中努力做到“论从史出”，尽心尽力地吸引学生积极投心于课程学习中，并充分体现学生学习的主体地位。? 教学设计 内 容 教学目的 知识与能力：?掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 过程和方法： 通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。 情感态度与价值观： 重点：长征路线、遵义会议。 难点：长征精神、长征胜利的意义。 教学过程 导入： 播放《七律·长征》的朗诵音频。 指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”从而导入新课。（让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。）? 正课： 【展示学习提纲】（使学生明确学习目标） 1、长征的原因。 2、长征的过程（路线、事件）。 3、遵义会议的内容及意义。 4、长征胜利的意义。 5、长征精神。 【小组合作，探究原因】 一、长征的原因 展示《工农武装割据示意图》和《中央红军五次反“围剿”表格》，帮助学生理清思路，分析长征的原因。 小组讨论，然后整理出讨论结果，每个小组选派代表发言。对学生的发言作出激励性评价。? 第五次反围剿由于中共中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误领导，导致红军失败。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略大转移，开始长征。 【重走长征路，感受“艰难险阻” 】 二、长征的过程 小组成员合作，整理长征路线，用语言表述长征的历程及重大事件。 教师采用多媒体课件长征动态路线图的形式重走长征路，使抽象的内容直观化，降低了学习难度，可以帮助学生建立直观、立体、动态的概念。? 在使用长征动态路线图的同时，在关键点播放相关图片，以加强学生的感性认识，激发学习积极性。? 1、长征路线：江西瑞金→渡过湘江→强渡乌江，攻占遵义（召开遵义会议）→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→到达陕北吴起镇→甘肃会宁会师。? 2、遵义会议（学生通过看书可以自行解决） 内容：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。 意义：挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。 3、长征的胜利。（展示三大主力胜利会师图片） 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁，与前来接应的红一方面军胜利会师。三大主力会师，宣告了红军二万五千里长征的胜利结束。 4、红军长征途中遇到过哪些困难和问题？是怎样克服的？你能讲讲长征的故事吗？ 通过学生讲故事、多媒体课件展示爬雪山过草地等图片，让学生体会红军长征的艰难，对学生进行爱国主义教育，体会长征精神。 三、长征胜利的意义。（学生交流理解） 第一，是中国革命转危为安的关键。党中央和红军主力胜利完成战略转移，粉碎了国民党反动派扼杀中国革命、消灭共产党和红军的企图。保存了革命的骨干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。 第二，长征的传奇故事传遍国内外，表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。 长征是宣言书，?长征是宣传队，?长征是播种机。它到处播下了革命的火种。 【拓展升华，发扬长征精神】 四、长征精神 什么是长征精神？——不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神；众志成城、团结互助的协作精神；坚定理想、充满信心的乐观主义精神；百折不挠、排除万难的英雄主义精神。 如何继承和发扬长征精神？——我们要树立远大理想、刻苦学习、自强不息、乐观向上，为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！ 微课设计让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。微课的设计，纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在如此短暂的时间内设计出精悍的微课？如何能将微课设计得生动有趣，同时要深入浅出，击中要害呢？如何能激发学生的学习兴趣，切中学生的学习困难呢？……这对我们提出了新的挑战。本节课我认真备课，精心设计整个设计过程环节紧凑、情景迭起巧妙地运用音乐，把学生很快地带人红军长征的艰难岁月。雪山草地重温了长征的艰难历程，引导学生体会红军长征之难在教学过程中时时