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　　摘要：阐述了独立学院工商管理专业人才培养模 　　摘要：阐述了独立学院工商管理专业人才培养模式的现状，从培养对象和社会需求两方面入手分析了独立学院工商管理专业人才培养模式创新的必要性，在此基础上，提出了独立学院工商管理专业人才培养模式的创新途径，对独立学院培养应用型人才具有一定的借鉴意义。 　　 　　关键词：独立学院；工商管理专业；培养模式；创新 　　 　　由普通本科高校按照新机制与社会力量联合举办的独立学院，是提升中国大众化教育水平的重要途径。据统计，目前全国具有高等学历教育招生资格的独立学院共318 所，在校生近200 万人，可见独立学院已经成为中国高等教育的重要组成部分。随着工商管理教育的兴起和发展，加上工商管理专业相对于其他工科专业开设的门槛较低，全国大多数独立学院都开设了工商管理专业。因此，对独立学院工商管理专业的人才培养模式进行研究，是独立学院培养21 世纪管理人才的重大课题，具有十分重要的现实意义。 　　 　　一、独立学院工商管理专业人才培养模式现状 　　 　　独立学院是依托母体院校办学，因此在多方面都移植了母校长期积累的传统与经验，不可避免地借鉴甚至照搬公办高校的人才培养模式，在人才培养目标定位、人才培养方案编制、教学质量管理与评价、师资力量配备等方面大都按母体学校的模式运作。因此，独立学院在工商管理专业人才培养方面亦不可避免地存在母体院校人才培养方面的问题。同时，目前大多数独立学院出于节约教学成本，追求短期的办学经济效益等方面的考虑，在教学模式上仍然是以教师为中心的班级授课的传统模式，教学方法主要是以课堂和教材为中心的课堂讲授，对实践教学投入不足。 　　 大学排名 　　二、独立学院工商管理专业人才培养模式创新的必要性分析 　　 　　高校人才培养模式制定的依据，应该是基于对培养对象和社会需求这两方面全面准确分析的基础上进行，这对独立学院来说尤为重要。 　　 　　1.独立学院学生素质分析。独立学院的学生录取分数在普通本科与普通专科之间，这在很大程度上决定了这批学生的文化基础相对较差，学习缺乏主动性，学习目标不明确，自我控制能力差等弱点。但独立学院的学生往往思维活跃、乐意接受新事物，具有较强的人际沟通能力、组织协调能力以及创造能力，因此教师需要对学生加强激励和引导，以激发他们的学习热情。另外，独立学院的学生由于学费较高，因此学生对知识的需求务实性较高，而工商管理专业大多社会性较强，专业知识过于理论化，很抽象，学生学习起来感觉很空洞，与企业管理现实有一定的距离。这使得学生的学习积极性不高，认为所学知识不能解决现实中的问题，难以做到“学以致用”。鉴于以上分析，独立学院不能完全照搬照抄母体院校的人才培养模式，必须根据自身生源的初始素质结合工商管理专业的学科特点因材施教，合理定位，研制出一套适合独立学院工商管理专业的人才培养模式。 　　 　　2.社会对工商管理人才需求的分析。笔者通过调研发现，目前中国高等教育人才培养存在与实践脱节的现象，究其原因，很大程度上是由于现有的人才培养模式不符合社会对人才的需求。调研结果显示，目前人才市场和用人单位普遍反映的工商管理类人才的缺陷或不足主要有以下几方面：（1）缺乏理论应用于实践的能力；（2）团队协作能力和敬业精神有待加强；（3）工作中创造性不足等等。而独立学院作为一种新型的办学模式，其培养出来的人才必须经得起社会的检验，只有这样，才能为其可持续发展提供最基本的保障。而要提高人才培养质量，即必须打破传统的人才培养模式，结合社会对工商管理专业人才规格的需求，对人才培养模式进行必要的改革创新。 （ lBA 教育的迅猛发展，企业在选择管理人才时有很大的余地，本科大都只能从基层的管理工作做起。鉴于此，结合独立学院学生的特点，本文认为独立学院的人才培养目标应该定位为：基层管理的应用型人才。 　　 　　2.构建“5+2+1”的培养新模式。目前各高校基本采取“7+1”的培养模式，这种模式不能根本上解决理论脱离实际的痼疾，因此本文提出了“5+2+1”的培养新模式，即前5 个学期主要从事理论教学，并安排一定比例的的课程内实验实训、课程设计、素质训练和到企业进行的认识。第六七个学期，是理论学习与集中实践各占一半，每个学期都要抽出半个学期进行集中实践，其中的半个学期在校内实验室进行专业综合实习操作训练、企业环境仿真实习、模拟职能岗位实习和企业业务流程的仿真实习，另外半个学期到企业顶岗实习，基本掌握企业经营管理必备的方法和技能；第8 个学期到企事业单位进行实习，除了在具体业务管理岗位上实习外，还要结合选题对企业及其所在行业进行系统的调查研究，总结经验，发现存在问题，综合运用理论和实践知识提出解决方案。这种模式将集中实践的时间由过去的一个学期扩展到了两个学期，从而有利于形成学生的专业素质，掌握扎实的专业技能