关于小学数学课堂中有效交流的调查报告.DOCVIP

关于小学数学课堂中有效交流的调查报告 个人小课题《小学数学课堂中有效交流的实践研究》 【前言】孔子说：“三人行，必有我师焉”。与人交流，相互学习，取长补短是一种重要的学习方式，而数学为人们交流信息提供了一种简洁、有效的手段。数学新课程标准也强调：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。” 【关键词】数学课堂；问卷；思考；对策 一、调查目的 有这样一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交流，那么，我们每个人将各有两种思想。”在学生自主探索、合作交流的课堂里，交流成了一个十分重要的讨论、点拨和提升的平台。但教师有效交流没有足够重视，不注重学生交流意识和交流能力的培养。调查学生在课堂上数学交流存在的问题分析当前课堂教学中交流低效无效的种类及原因立足本校教学实际，采用形式，交流中存在的主要问题，并理性深层查找造成问题的因素有哪些方面，确定小课题研究的突破口问题，在数学学习活动中，如果遇到问题，你会怎么样？调查结果：自己思考，不让人知道的占5%；与同学讨论的占%；C请教老师的占%。问题，在讨论数学问题时你更愿意怎样？调查结果：提出自己观点的占2%；倾听他人发表