(表演《元朝民族融合发展》话剧,表演人员为 -.doc

第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业历史剧（一） 1、学生历史剧表演：（表演者6位同学） 文天祥拒绝降元 （由2个同学把绑住文天祥带出来） 张弘范 文天祥，如今本帅率军南下消灭南宋残余势力。但如果能和平招降当然最好，但你那死党张世杰拒不投降，本帅只希望你劝他投降。 文天祥 你认为可能吗？一个当初和我一起起兵勤王的将领可能会投降吗？你们以为我大宋无人了吗？没了我文天祥，还有千千万万个张世杰。 张弘范 文天祥啊！你是知道我元军的实力的，你认为他那点残兵能抵得住我的大军吗？本帅只不过不愿双方再流血，染红这伶仃洋，你如果能写封信劝降张世杰，你就是功臣，圣上肯定会重重嘉奖你的。 文天祥 我保护不了自己的父母，难道还教别人背叛父母吗？ 张弘范 本帅已对你够客气了，刚抓你时叫你给本帅下跪，你不从，本帅敬你是一条汉子，没为难你，你不要敬酒不吃吃罚酒了？就休怪本帅对你不客气。 文天祥 那就快动手吧！我只望早日去阴间见我父母亲大人，和我儿子女儿。 张弘范 你这斯太固执了，那你就等着看你的同胞被杀害，也不伸援助之手了？ 文天祥 哼，好，我写，我写，我写。 张弘范 哈哈哈 果然识时务。笔墨伺候。（松绑）――――― 文天祥 （假装书写）给你 张弘范 人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青，照汗青。文天祥，你是一个真正的……。好，你不写也罢！来人，把文天祥打入地牢。 2、（表演《元朝民族融合的发展》话剧，表演人员为10名学生） 场景一：地点：边疆（让一个学生举起一张纸，上面写着“边疆”） （两学生穿着汉族的服装，做劳动的动作） 学生甲：这里地方虽大，可惜杂草丛生。（做叹息状） 学生乙：那么就让我们用辛勤的劳动将它变漂亮。 （旁白）在汉人开发边疆的同时，边疆各族也来到中原和江南地区。 场景二：地点:中原和江南（让一个学生举起一张纸，上面写着“中原和江南”） （四个学生分别穿着契丹、汉、女真、蒙古族的服装，契丹人、汉人、女真人共同生活，一蒙古人加入。他们各自介绍自己是什么民族） 蒙古人：你们汉人的文化是最新进的，不如你们来教我们如何耕种和学习你们的文化知识吧。 女真人、契丹人：我们都想跟你们汉人学习。 汉人：其实我们有各自的特点，不如我们互相学习，一齐劳动（齐声说：好）。 （旁白）唐朝以来，有不少定居在中国的波斯人、阿拉伯人。他们信仰伊斯兰教。 场景三：（两位同学穿着波斯人、阿拉伯人的服装） 波斯人、阿拉伯人加入到刚才代表契丹、汉、女真、蒙古族的学生当中。 波斯人：我是来自波斯的，我和阿拉伯人都很想同你们一起生活，更加希望能同你们通婚，亲上加亲。 场景四：（一学生穿着回族的衣服） 回族学生也加入到刚才的那群学生当中。 于是代表各民族的学生围成一群，手拉手唱歌。（《爱我中华》合唱：五十六个星座五十六只花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六种语言汇成一句话、爱我中华爱我中华爱我中华―――） （旁白）他们互相杂居、互相通婚，逐渐形成一个新的民族——回族。 他们齐声说：经过我们共同努力，元朝的经济、文化更加发展。 （表演完毕，学生谢幕）