张海鸥.PDFVIP

张海鸥 每位教师在使用统一教材时，都存在着如何发挥个人优势的问题。这有两层 含义：首先是对教材内涵的理解和挖掘。其次是围绕教材作或多或少的知识补充。 我认为中大的学生起点较高，学习能力相对来说较好一些。如果教师只讲教 材的内容，则大多数学生会觉得和中学语文差不多。我在我任课的班作过调查， 多数学生希望老师多补充些教材以外的知识，多一点教学、学术个性。 然而，课时有限。怎样在有限的课时中，既完成教材教学的任务，又尽可能 满足学生多学知识的愿望呢？说得通俗一点，就是让学生吃得饱，听你的课觉得 值。我所谓“扩充教学内涵，提高教学效率”即此意。扩充教学内涵包括课堂教 学和指导学生课外学习两方面。 一、提高课堂教学的知识含量 1、营造一个丰满的知识天地 教师的课堂教学一须精，二须博，使知识密集，信息量大，为学生创造一个 琳琅满目的知识天地，学生的学习兴趣自然就浓厚了。比如讲李白，不必把大量 时间用在分析所选篇目的文本上，鉴赏亦应力求精要，点到则止。逐字逐句阅读 和理解的工作，让学生到课外去做，教师只须提出明确而又严格的要求即可。这 样，我就可以利用课堂时间重点讲解李白诗歌的浪漫主义风格：浪漫主义精神和 浪漫主义艺术表现方法。为此，就要