从信息加工论看第二语言习得.docVIP

　　从信息加工论看第二语言习得 武汉理工大学 熊晓满 【摘 要】信息加工论认为人的认知过程是一个寻找、接受信息并在一定的认知结构中进行加工的过程，该理论对语言习得的研究和外语教学的发展产生了深刻的影响。从二语习得认知过程中的注意、理解和记忆步骤来看，教学中应当增强学习者的“注意”，提供大量“语块”材料，促进认知图式的动态重建，并重视母语的作用。 .jyqkon提出人和计算机的信息加工系统都是操纵符号的，而符号就是用于代表、标志或指明外部世界事物的模式，如语言就是一种符号；信息加工系统的功能可以概括为输入、输出、贮存、复制、建立符号结构和条件性迁移。 Neon的符号系统学说比较集中地体现了信息加工观点的特色，即心理过程可以理解为信息的获得、贮存、加工和使用的过程，或者说经历一系列连续阶段的信息加工过程，该理论对语言习得的研究和外语教学的发展产生了深刻的影响。信息加工观点认为语言习得可以放在关于大脑如何储存获得一般知识的认知框架中研究，语言学家们在这一框架基础之上提出了不同的二语习得模式，其中以MacLaughlin的应用信息处理模式最具代表性。他提出语言学习是一个控制的、自动加工的过程，同时人的信息处理能力可以通过重新构建得到扩展。我们知道人类的语言活动包含了复杂的心理过程，同是也参与诸如直觉、记忆、和思维等不同的心理活动。Singer指出：“对语言的研究是一个心理问题，因为语