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四年级数学上册 角分类与画角教案1 苏教版
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角的分类和画角
教学目标
知识与技能:
使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。
过程与方法:
使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。
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角的分类和画角 教学目标
知识与技能:
使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。
过程与方法:
使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。
情感态度价值观:
通过画、折、量等操作活动,培养同学们学习数学的兴趣。 教学重、难点:使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。 教学准备:量角器,钟面,一张圆形纸片 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引新 量角的方法有哪几步?
量角时要注意什么? (两重合一看数)
看角度的方法 请大家任意画一个角 独立画角 我们知道角是有大小的,角也可以按照大小分类,到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角。(板书课题) 教学新课 教学角的分类 在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角。
请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。 拿出课前准备的活动角,做角,交流 请将这些角的样子画在本子上(巡视) 画角 1.锐角 直角 钝角 大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”?什么样的角称为直角?钝角呢? 锐角:小于90°
直角:等于90°
钝角:大于90°小于180° 2.平角 转动活动角成一条直线
提问:这还是角吗?为什么? 还是角
它有一个顶点两条边,符合条件 指名指角的顶点和角的两条边 互相说说 角的两条边在一条直线上,像这样的角,叫做平角。(板书) 一个平角是多少度?
一个平角等于几个直角呢?为什么? 量角 交流 一个平角是180°
1平角=2直角 (2个90是180) 只画一条直线说它是平角行吗?
点上顶点呢? 讨论交流(不能,不符合条件)
点上顶点是的 3.周角 继续转动活动角,使它的两条边重合
提问:这还是角吗?为什么? 讨论交流 是角
符合角的定义 小结周角的定义,说明周角是360° 周角和平角、直角比,它们有什么关系?为什么? 比较、分析、讨论、交流
1周角=2平角=4直角 我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度? 同桌交流
集体交流 练习 出示想想做做第1题,明确要求 交流名称,独立排一排。口答 想想做做第2题:说说下图中的角各是什么角,再在生活中找到这样的角。 同桌互相说角的名称
交流生活中的发现 教学角的画法 如果知道一个角的度数,怎样画
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