直线和圆教材分析.docVIP

教材分析 必修 数学2 平面解析几何初步 北京20中学 李久省 2010-4 【新课标要求】 （1）直线与方程 ①在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素． ②理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式． ③能根据斜率判定两条直线平行或垂直． ④根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系． ⑤能用解方程组的方法求两直线的交点坐标． ⑥探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离． （2）圆与方程 ①回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程与一般方程． ②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系． ③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题． （3）在平面解析几何初步的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想． （4）空间直角坐标系 ①通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置． ②通过表示特殊长方体（所有棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式． 【课时安排】共18课时 2．1 平面直角坐标系中的基本公式 2课时 2．2 直线的方程 6课时 2．3 圆的方程 5课时 2．4 空间直角坐标系 2课时 全章复习和小结 3课时 【2010年北京高考考试说明】 对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求．了解、理解、掌握是对知识的基本要求（详见考试范围与要求层次），灵活和综合运用不对应具体的考试内容． 了解（A）：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用． 理解（B）：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题． 掌握（C）：对所列知识内容有深刻的理性认识，形成技能，并能利用所列知识解决有关问题． 灵活和综合运用（D）：系统地把握知识的内在联系，并能运用相关知识分析、解决比较综合的问题． 考试内容 要求层次 A B C 平 面 解 析 几 何 初 步 直线与方程 直线的倾斜角和斜率 √ 过两点的直线斜率的计算公式 √ 两条直线平行或垂直的判定 √ 直线方程的点斜式、两点式及一般式 √ 两条相交直线的交点坐标 √ 两点间的距离公式、点到直线的距离公式 √ 两条平行线间的距离 √ 圆与方程 圆的标准方程与一般方程 √ 直线与圆的位置关系 √ 两圆的位置关系 √ 【教学建议】 在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程：首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题．这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法． 【相关的概念与方法】 （1）直线的斜率、直线的倾斜角、两直线的位置关系、两条平行线间的距离、线性规划． （2）圆的标准方程、一般方程、参数方程、圆的切线问题、圆与圆的位置关系等． 圆与圆的位置关系的判定：只需比较、、间的大小关系． （3）直线与圆的位置关系的判定——只需比较圆心到直线的距离与半径的关系． 圆的弦长公式：． 一．直线问题 1．直线绕原点逆时针旋转，再向右平移１个单位，所得到的直线为 ( ) A．　　 B．　　 C．　　D． 2．若直线被两平行线所截得的线段的长为，则的倾斜角可以是：① ② ③ ④ ⑤，其中正确答案的序号是 ．（写出所有正确答案的序号） 3．若实数满足，则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 4．在平面直角坐标系中，设的顶点分别为，， ，点在线段上（异于端点），设均为非零实数，直线分别交于点，一同学已正确算得的方程：，请你求的方程： （ ）． 答案：1．A， 2．①或⑤， 3．C， 4． 二．圆的方程问题 5．圆O1:和圆O2: 的位置关系是（ ） A．相离 B．相交 C．外切 D．内切 6．圆心在轴上，半径为1，且过点（1，2）的圆的方程为 ． 7．以点（2，）为圆心且与直线相切的圆的方程是