矢量在数学中的作用.docVIP

论向量在高中数学教学中的作用 作为新课程改革，高中数学教材的两个显著变化就是“向量和导数”的引入。其目的也很明确：为研究函数、空间图形，提供新的研究手段，即充分体现它们的工具性。但这种“工具性”，只有在深刻理解的基础上才能用好，而要想用活，这又需要我们在实践中不断“开发”新的认识，丰富知识网络，形成较完善的“认知模块”、“知识体系”。，极大地丰富了关于空间向量的“数量积”这一运算的“认知模块”的内涵。 （一）性质的产生与内含 已知向量和轴l，是l上与l同方向的单位向量，作点A在l上的射影，作点B在l上的射影 则叫向量在轴l上或在方向上的正射影，简称射影。 可以证明得，（证明略，图如下所示。） 此性质的内含理解有四点： ①结果是一个数量（本身含正负号）；②其正负号由向量所成角的范围决定；③加上绝对值便是一条线段长度（这里刚好组成一个直角三角形的两条直角边）；④可以推广为求一条线段在另一条直线上的正射影（此线段所在直线与已知直线的位置关系可以异面直线）。 （二）性质的“知识链” 对教材引进空间向量的“坐标法”来解决空间中“三大角”问题，我们的学生可以说是欣喜若狂啊，因为学生觉得这种方法好！可操作性强！（只要能建系，有坐标就行！）但在实际应用中，学生觉得这些结论不易理解，加上这些结论只能逐步形成和完善，靠死记硬背吧，今天记了明天又忘了！等到用时，仍是“生硬、呆板”，甚至张冠