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信息技术下外语教学模式探究[摘要]随着信息技术的飞速发展，外语教学也进入了信息化时代，外语教学模式发生了巨大变化。为了推动外语教学信息化的进一步发展，文章对信息技术在外语教学中的作用进行了分析，对信息技术条件下的外语教学模式进行了探究。 [关键词]信息技术；外语教学：教学模式 [中图分类号]G40―057 [文献标识码]A [论文编号]1009―8097(2009)13―0070―03 目前，人类已经进入了一个以计算机技术、网络技术和多媒体技术为主要标志的信息时代。信息技术已渗透到人类生活的各个领域。人们的工作、学习和生活方式发生了革命性的变化，外语教学也不例外。由于外语教学具有很强的实践性，学生只有反复进行大量的、多元化、全方位的语言训练活动，才能达到充分理解和熟练掌握的目的。这些语言训练活动需要一个内容丰富、时空灵活、操作方便、声(像)文并茂的外语学习环境，而传统的外语教学模式很难做到这一点。为此，应充分发挥现代信息技术在外语教学中的作用和优势，使外语教学朝着网络化、数字化和多媒体化的方向发展。 一　信息技术在外语教学中的作用 自上世纪90年代以来，信息技术已经深入到人类生活的各个领域，并不断地引发各行各业的深刻变革。信息技术在外语教学中的影响和作用主要表现在如下几个方面。 1　可提供自由灵活的时空环境 采用信息技术开展外语教学，可为师生提供自由灵活的时空环境。在信息技术条件下实施外语教学，可突破传统课堂教学中的时间、地点及人数的限制，学习人数可以无限多，不必规定统一的时间，也不必集中于同一地点，世界各地的学生都可以参与学习。这就为学生提供了最大程度的时空灵活性，学习成本也会明显降低，学习效率大大提高。 2　可促成教学媒体的多样性 信息技术在外语教学中的应用，可提供形式多样的教学媒体信息。大家知道，要提高学生的听、说、读、写、译等多种技能，靠单一形式的媒体素材是远远不够的，必须利用文字、声音(在外语教学中，声音媒体尤为重要)、视频等多种形式的媒体素材对学生的各个语言感官进行反复训练和刺激。学生只有得到全方位的综合训练，才能取得良好的外语教学效果，而传统的外语教学则很难满足这一要求。因此，必须采用信息技术将传统的教学录音、录像资料以及文本信息进行数字化处理，并将它们有机地组织在一起，形成一个集文字、声音、视频为一身的多媒体外语教学环境。在这种信息化的外语教学环境中实施教学，定能收到很好的教学效果。 3　可提高语言训练的学习效率 学习外语需要进行经常不断的语言训练才能收到预期的教学效果。但在传统的外语教学环境中，重复训练是一个非常复杂的过程。其复杂性表现在两个方面：一方面是由于受时空的限制，学生不可能在所有他认为合适的时间和地点反复进行同一个项目的训练；另一方面，即使在同一次训练过程中(比如听一盘录音带)，要想准确地查找和定位某段内容并不是一件容易的事情。这就增加了反复训练的难度，不利于对所学知识的掌握和巩固。而利用信息技术实施外语教学则可圆满解决这一问题。在网络环境下，学生通过浏览器(如Internet Explorer或Netscape)只需轻轻点击鼠标即可快速而准确地定位到他想听(或看)的任何一段教学(含音像)资料，从而大大降低了学习操作的复杂度，学习效率会显著提高。另外，即使没有网络环境，也可通过数字化外语教学信息和数字设备(如智能手机、PDA、MP3／MP4播放机等)来实现上述功能。 4　可实现教学内容的自主选择 在学习外语的过程中，每个学生的薄弱环节是不同的，不同的学生其训练的侧重点也会有所差异。因此，在外语教学的实施过程中应尽量满足不同学生、不同学习阶段对不同训练内容的选择要求，促进以学习者为中心的新的教学模式的开展。而在传统的外语教学环境中，学生基本上没有自主选择学习内容或训练重点的权力，只能按老师的安排进行，老师讲什么，学生就练什么，从而限制了学生学习个性的发挥以及对个性化训练内容的选择。然而，利用网络外语教学环境可以很好地解决这一问题。在信息化外语教学环境中，各种教学资料(含文字、音频及视频等)都很容易定位和查找，学生可根据自己的实际情况自主而灵活地选择学习科目以及相关的教学内容。 5　可提供开放的教学模式 在信息技术条件下实施外语教学，学生可根据自己的实际情况灵活选择各种教学模式。由于每个学生的语言基础、强弱项指标以及学习进度各不相同，采用较为开放的自主学习方式更具针对性和灵活性，更有利于提高学习效率和训练效果。教学模式的开放性是信息化教学的一个显著特点，也体现了信息技术在外语教学中的强大优势。 二　信息技术下的外语教学模式 在信息技术条件下，外语教学呈现出多种模式。下面我们来分别加以讨论。