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第3课时 亚洲——世界上人口最多的大洲 一、教学目标 （一）知识与技能 1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。 2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。 （二）情感态度和价值观 1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。 二、教学重难点及处理 重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。 难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。 重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。 三、教学方法体验、反思教学方法。 四、教学过程 [复习提问]1、亚洲的地形有何特点？ 2、地形如何制约河流的流向？ 3、亚洲的气候具有什么特征？ [导入新课]在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？ 亚洲不同地区民族服饰 根据老师对民族服饰的描述，及亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？ 服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区； 服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。 [小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。 [解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。 [亚洲的人口情况] 上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？ [读图]6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2003年世界上人口超过1亿的国家” [提问]1、2007年世界总人口数是多少？（66亿），40亿生活在亚洲。占61% 2、2003年我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95亿） 目前世界上人口超过1亿的国家有11个？（亚洲6个：中国、日本、孟加拉国、巴基斯坦、印度、印度尼西亚；俄罗斯、尼日利亚、美国、巴西、） 看11页图： [活动]1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州） 2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲） [小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 [板书]一、亚洲——世界上人口最多的大洲 [讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析） [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？ [展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。 [小结]人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系） [阅读11页]材料“亚洲人口增长对土地的压力” [填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中 A、要求增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、恶性循环 F、土壤肥力下降 [思考]如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？ [提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。 课后作业： 1、请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。 2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。 反思 教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫 学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑 充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心