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科学教育与科学史—起越辉格主义
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总第38期
199t年第 』期 世 举 石 油 抖 学
科学教育与科学史
一 超越辉格主义
(日)藤井清 (日本东京工业大学工学部教育方法研究室理学项士)菩
路人君 译 范维玉 校
苏联人造地球卫星上天以后,垂国开始重视科学教育,其结果之一是科学史在
大学取得 7 “市 民权” 职业科 学史学家表明 j对 辉格 (whig)史 观 的秕 判态度,
这 与科 学家 自己写的科 学史不同,比起科 学家来.职业科 学 史学家曼近似 于历 史学
家 抖 学教育者 的历史观与抖学家一样,是辉格式的。但 以传授现代科学为 目的的
教育者,即使是辉格式的科学史,也许 只是把其作为 “教 育 科 学 史”来用在教育
上 。如果科 学教育的 目的只限定在对现代科学概念、理论 的传授上,在科学教育中
引入科学史也不一定有效果}如果把科 学教育的 目的扩大到对现代科 学的方法、自
然观、社会机能的传授上,在科学教育中引入科学史击产生极大的效果 。也许会带
来科 学观 的变革
是 打算献身科学的学生)将失去对科学的
1.绪 言 亲近感和学习欲望。因此在科学教育中引人
科学史,再现理论形成 的 过 程 和重要的实
使教室气氛活跃,学生聚精会神听讲, 验,以及讲连一-些关于科学家如何呕心沥血
是每个教师的愿望 。如果只是把现代科学的 最终发现理论 .法则的小故事 ,无疑足将牯
理论从头至尾地讲一遍,大多数学生 (特别 躁无味的授课注入一种生机,从而唤起学生
·辉格 (Whig)党是 l7世 纪束 l8世 纪初在美 国与王权和 国教会对立的提 倡议会至上的
民权主义政党,现在 自由党的前身,托利 (Tnry)党的反对党 。lB80午 英 国历史上 出现辉
格 党和 托利 党= 大政 党 。
托利党 (即王权党)是现在美 国保守党的前身 。1688年英 国资产阶垃革命时,托利党以
地主阶级为后盾,拥护詹姆 斯二世 ,支持王权 与国教会 ,同辉格党对立。_】…y本 来 是 用来
称呼爱尔兰盗贼与无桢之徒的一个词,后五转称爱尔5-慕督最挂 英 同资产阶船革命时,辉
格竞 篾称 _予衩党力 ’I1I_1rv
— — 诨者译注 自 崩川 }1寰语 司典
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的 J欲望。过去许多 场教育者和研究者 们未必是科学家出身,说哿极端 -点.柯的
敖表过关千剖嘲科学史 【的事例硬经验进行 人甚至没有一次实验经历,材 的 是文 科
I臣式多样的教学实例及提案的文章 身 。因此,他们 巾的大多数是问接地接触科
书文所要论述 附是蕉对待科学教育 1人 学的。最近盛行的科学社会学研究者,把科
科学兜兰个问题 :【所仃 的疑 问 与十兀反观 学家宛如对待壤群 一样n为 ·个冷静分析的
点,尽管是少数,但有理 扫『认为这种怀疑论 对象。另外,即使理科出身的科学史学家,
令后 也 会减退 。其原 因是科学史竹:为 一fj 多数都或多或少地对科学持批判态度 。6n年
学问所处的现状所敛 。作为置身f教育界 · 代,大学问题几乎 成 为所有先进 国家的热
隅的一名稃学史研究者 ,我 的愿望是陈述 门话题,对手1学持批判态度的科学史学家各
F关于科学史研究现状纳 一个方面,在唤起 瑚都不少见。于是,科学家们刊那些划科学
科学家、科学教育者理解 的同时,探索科学 家不抱敬意、 “不懂科学”的科
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