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浅议计算机教学中存在问题及其对策摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有重要的地位。中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时， 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。 关键字：中职教育；存在问题；解决思路 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0071-01 现在职业学校学生的学习积极性、学习状况、教学效果都不尽如人意。学生的一般特点是文化基础比较差，不太喜欢理论方面的学习。但是从另一个角度来看，虽然这些学生的头脑大都不是很聪明灵活，但动手能力却相对较强，这恰恰与职业中学专业技能课特别是计算机课程以实际动手训练为主的课堂教学有某些相吻合之处。但如何才能提高职业中学学生的专业技术呢？结合自己长期从事中职计算机教学工作的实际，对当前中职计算机教学存在的问题进行了比较深入的分析，并提出了解决这些问题的初步建议，以达到做好中职计算机课程教学，为学生学习各专业知识打下良好的信息技术基础之目的。 一、目前的计算机教学中存在着一些问题，不能不引起 教育工作者与广大民众高度重视 （一）教学内容陈旧与现代信息技术的飞速发展间的矛盾 计算机是一门快速发展的学科，其知识体系的变化十分快速，但迫于现今体制与中职学校的现状，其授课内容明显老化，已经跟不上现时代信息的飞速发展。如《计算机网络基础》，现在的上网都已经是光纤接入了，而学生还在学习最原始的电话线拨号上网。学生学习的内容明显已远远落后于当今计算机技术的发展。 （二）传统教学模式与学生对课程期待之间的矛盾 计算机对一个刚毕业的初中生来讲毕竟是一种新鲜的事物，他们对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，教师在讲授中职计算机课程时，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于计算机知识的个性化需求。因此，传统教学模式与当前学生对于中职计算机课程的期待之间，有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不理想。 二、中职计算机教学解决问题的思路 （一）计算机学科的教学内容要更新，硬件条件要跟上 信息技术本身是一门不断发展、日新月异的技术，那种墨守成规，固步自封应付信息技术教育肯定行不通。随着软件的不断更新、创新，版本的不断升级，这都要求信息技术课的教师关注信息，终身学习，动态改进教学方法和手段。不断更新知识体系，不断提高自身的综合素质，以适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，从而适应不同层次的学生的不同学习需求。 （二）以学生为主体，以任务驱动为主线设计课程 教师的教学观念首先要从传统教学模式转到素质教育的轨道上来，要明确计算机教学的最终目的是使学生真正掌握计算机的应用技能。对于学习较困难的学生要循循善诱，在教学上要善于设置一些认知冲突，以激发学生兴趣，引起他们的操作欲望。如，学习Word中图文混排时，我先给他们展示了一份手工报刊，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。鼓励学生动手实践，亲自体验自己解决问题获得成功后的快感。 （三）教师进行启发式教学，让学生有一个拨云见日的感觉 启发式教学法是教师由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难的逐步提出问题、解决问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。教学过程由教师组织，启发学生积极思考，旨在调动其学习的积极性，正确的理解，系统地掌握所学的知识。为了吸引学生学习计算机的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计某个问题的时候，要注意学生整体和个体的差异、特点与知识接受能力，充分考虑学生的现有知识水平、认知能力和兴趣爱好等。在设计问题的过程中，要始终从学生的角度进行考虑，根据学生的实际水平来设计。采用这种教学方法，教师能够突出重点、分散难点、抓住关键，再辅以演示、讨论和学习，会使整个课堂生动活泼，从而取得良好的教学效果。 （四）鼓励创新，学以致用 鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习，运用于身边生活等等。例如：用Word做个人简历，用Excel进行班级分数登统，用艺术字设计本班的班训……这种做法，既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。 （五）教师要应用形象的比喻方法