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谈谈如何对中学生进行挫折教育摘要：人生中有很多挫折，我们必须对学生进行挫折教育，树立他们的自信心，让他们学会正确对待挫折，客服困难，学会生存，这是素质教育的必然要求。 关键词：挫折；客服困难；远大目标；培养自信；兴趣爱好 中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-00-01 如今的孩子大多是独生子女，是父母的“心肝宝贝”.这使许多孩子从小就养尊处优，很少经历过艰难困苦的生活磨炼和挫折。但人生的道路不可能一帆风顺，他们必然要离开父母，走向社会，走向世界，靠自己经风雨，见世面，与大风浪搏斗，必须去应对这个复杂的社会。这就要求他们必须要有失败的准备，必须要有抵抗挫折的能力。试想，我们的学生如果连一点批评与挫折都经受不起，还怎能担当起民族的脊梁! 那么，我们应该如何对青少年进行挫折教育?如何培养他们良好的心理素质，以增强他们的心理承受能力和适应能力呢?我认为可以结合学校实际状况，主要从以下几方面进行尝试。 一、帮助学生培养承受挫折的心理 挫折对每个人来说都是难免的，只不过有些人比较理智，能克服障碍；有些心理比较脆弱的人遇到挫折后往往采取一些不正常的行为，如：堕落、冷漠、自欺、自杀等。我们班的一位同学前几个学期，她学习成绩一直名列前茅，可是在最近的一次学习竞赛中却发挥失常，考得很差，因此，她开始怀疑自己的学习能力，情绪一落千丈，而且有意故意逃避我的课。面对这种情况，我一方面主动找机会和她谈心，引导她去正确认识挫折和失败，教育她不管做什么事，只要努力了就可以了，不要只想到成功，还要想到失败了怎么办。对工作和学习不要期望值过高，动机不要太强，要向好处谋划，向坏处打算，有失败的心理准备，因为做任何事情，主观意愿只是一个方面，还有诸多客观因素的制约，因而也有可能出现意想不到的结果。通过几次谈话之后，她逐渐转变了认识，又重新振作了起来。另一方面，我以此为契机在班上开展了有关挫折问题的大讨论，让同学们真正认识到挫折的客观性，教育他们不要在挫折面前自卑自贱，自暴自弃，要懂得人生是复杂的，绝不会一帆风顺，要经得起失败，赢得起，也要输得起，让他们在受到挫折后能冷静的承受和抵御挫折的打击，增强战胜困难的勇气和信心，昂首挺胸重新扬起生活的风帆。 二、引导学生树立远大的理想目标 如果学生没有远大的理想目标，没有正确的世界观、人生观、价值观，生活就会浑浑噩噩，会感觉到处碰壁。正所谓“人无志不立”，无论遇到什么问题，都会觉得不适应，不愉快，不幸福，时时为失意所困，挫折所扰，从而心灰意冷，做事消极。因此，教师要帮助学生树立远大的志向，崇高的理想，使他们具备高尚的情操，开朗的性格，良好的道德品质和正确的是非观念。使他们从挫折中奋起，从失败中腾飞。美好的目标将会吸引他们不懈的努力，“撞南山而不回”，不再为失意所困，不再为挫折所扰。 三、发现学生的优点，培养自信心 失败者的心理是痛苦的，有时甚至是自卑的，他们的心灵最敏感，最容易受伤害，老师无论上课还是平常谈话，都要注意方式方法。多从正面教育，保护他们的自尊心，尊重他们的人格，发掘他们的长处，调动他们的积极性。有研究发现美国孩子和中国小孩遇事表现的不同。美国小孩遇事积极乐观、好奇欲强、敢尝试、能吃苦、肯动脑。我国的孩子遇事等待观望、缺乏兴趣、不敢尝试、不能吃苦、不肯动脑。 什么原因呢？不同的教育的方式：第一，美国人对孩子鼓励多于保护，鼓励孩子做各种尝试，在做中学、做中练，培养了能力、兴趣，最重要的是树立了自信心。我们是过分的保护，造成孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价，一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺，很多事情或活动家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二，美国人对孩子引导多于灌输。“我觉得……会好些？我建议是……你愿意听听我的看法吗？”等等这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小，听妈的。告诉你这样做怎么不听？错了吧，你看不听老人言吃亏在眼前。”等等这是我们的家长常对孩子说话的方式。第三，美国人对孩子要求全面，我们常常以学习代替一切。我曾经教过一个学生，由于他学习基础差，纪律性差，经常和同学打架，学校曾多次找他家长配合教育，但收效甚微，后来我从尊重了解入手，尽量少批评和不批评，尽力发掘其长处，哪怕一丁点儿优点也进行肯定，逐步突破他的心理防线，使他与老师的感情步步接近，我再因势利导，从他对外语感兴趣入手，就与外语老师联系，让外语老师给他“开小灶”，重点培养他的口语和听力，使他在课外尝到了甜头。然后循循善诱，再引导他用心学其他课程。我的一切努力终于使他感到了老师的关怀和班级的温暖，使他切实克服了自卑感，逐步改正了懒散作风和不守纪律的坏习惯，全身心投入学习，最终让他步入了努力学习的正规大道。 四