远程英语学习风格三维模型探究.docVIP

远程英语学习风格三维模型探究摘 要:学习风格是影响学习者个性差异的主要因素之一。然而学习风格的研究，特别是远程英语学习者的学习风格研究并未有重大突破，这在客观上制约了远程英语教学与研究的深入发展。本文在感知、认知和个性学习风格相关理论的基础上，综合远程英语学习者感知、认知和情感个性特征层面上的学习风格特征，形成了中国远程英语学习者学习风格的三维模型，以此作为测量和鉴别我国远程英语学习者学习风格特征的理论基础。? 关键词:中国远程英语学习者；学习风格；三维模型?? 一、前言 自1954年美国学者Herbert Thelen首次提出学习风格这一概念之后，学习风格作为导致外语学习者个体差异的主要因素之一引起了人们的广泛关注，并取得了丰硕的研究成果。研究表明，学习者的学业成绩与学习风格显著相关（McLoughlin, 1999）。因此帮助学生了解、监控自身学习风格，有助于提高学习质量。这对于远程英语学习者来说尤其重要，因为远程英语学习者通常年纪较大，社会角色多重，工作和家庭负担重，为解决工学矛盾而选择了远程学习以满足职业发展需要，面对师生相对分离的情况，他们需要更多的学习方法和策略指导。因次，研究开发远程英语学习者学习风格测量量表，帮助远程英语学习者了解自身的学习风格特征，其必要性更为迫切。 然而，目前尚未看到针对中国远程英语学习者学习风格的系统研究。仅有北京师范大