期刊论文范文促进化学设计类问题解决的问题链式教学.PDFVIP

中国月期刊咨询网 期刊论文范文促进化学设计类问题解决的问题链式教学 摘要：本文介绍了化学设计类问题的定义以及类型，提出有助于提升学生化学设计类问题解决能力的问题链式教学策 略，阐述了问题链式教学的设计原则，并以新授课《化学键》和探究实验《雪碧喝前摇一摇，PH是否会升高》为例 ，介绍了问题链式教学在培养学生化学设计类问题解决能力中的作用。 关键词：期刊论文,化学设计类问题,问题链,教学 一、问题的提出 随着学习型社会的构建，教育不仅要致力于传递和储存知识，更应该培养学生寻求和获得知识的方法，让学生拥有自 我学习的主动性、自主性、创新性和社会责任感等积极品质。高中化学新课标中也强调：通过以化学实验为主的多种 探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培 养学生的创新精神和实践能力。因此，纵观社会的需求与新课标的要求，如何培养具有创新认知、创新思维、创新能 力的中学生是教育工作者义不容辞的责任。 设计类问题是充分调动学习者的相关知识、经验和创造性思维来开发新产品、制订新方案的问题或任务。开发基于设 计的学习(Learning by Design)过程，有利于培养中国未来急需的原创型人才。 二、中学化学设计类题目的特征与类型 化学是一门实用、富于创造性的中心学科，在能源、材料、环境等生活生产中发挥着重要的作用，化学生产工艺和产 品使世界变得更加绚丽多彩。因此近年来，化学考查中与生活生产相关的设计类题目明显上升，对学生的综合素质要 求也较高。 1.中学化学设计类题目的特征。中学化学设计类题目不仅可以加深学生对基本知识的理解与应用，还可以提高学生的 问题解决意识与能力、创新思维与能力，主要体现在以下两个方面：①巩固学生的化学基础知识与技能。化学设计类 题目源于生活、生产，基于学生的基础知识与实验技能去设计，要求学生具备以下基础知识与技能：深刻理解化学基 本理论的实验基础;熟练掌握常见元素及其化合物的性质;能查阅、运用有关图表、数据和其他知识;掌握中学化学常规 实验方法，能熟练使用常见仪器。②培养学生创新思维和创新能力。化学实验设计过程实质上是一个探索、创造的过 程，它应该是理论知识的巩固延伸与发展。通过实验操作与观察培养学生的创新思维和创新能力;通过实验设计与改 进实验，培养学生的创新思维和创新能力;通过探究性实验教学，培养学生的创新思维和创新能力。 2.中学化学设计类题目的类型。化学设计类题目一般包括：①根据实验要求，确定实验原理。②根据实验原理，选择 所需仪器和药品。③写出实验现象，分析实验结果，得出正确的结论。④解决生活、生产中的实际问题，提出切实可 行的方案。化学设计类题目实质上是基于探索、创造的理念，能培养学生解决问题的能力，它是理论知识的巩固延伸 与发展。 三、高中生解决化学设计类问题的现状 目前，学生解决“化学设计类问题”的能力不足，在考试中表现为放弃答题;在日常生活中，不能运用所学知识解释 、解决生活中的实际问题。根据问题解决的阶段，将学生解决“化学设计类问题”时的障碍做了如下归类。 1.提取信息的障碍。首先，面对设计类问题，学生表现为心情烦躁，先入为主的产生一种排斥心理。其次，在提取信 息时，不能抓住关键词，思维不严谨，不会采用精加工策略对问题的相关信息进行识别与提取，常常被无关信息所蒙 蔽，或者跳过有效信息。 2.表征问题的障碍。学生除了能正确识别问题的相关信息之外，还需要准确地表征问题。然而有些学生虽然读懂了问 题，找出了有效信息，并产生了一些解决方案，但不能流畅、正确地进行表征与表达，因此将会阻碍对问题的进一步 深入、完善地思考。 3.思维定式的障碍。思维定式有时有助于问题的解决，有时会妨碍学生对创新设计类问题的策略选择，使得解决问题 的思维呆板化。学生常常一开始就把真正的问题作了不正确或者无效的表征，并且缺乏思维的灵活性与流畅性。 四、问题链在设计类问题中的作用及设计原则 中国月期刊咨询网 1.问题链在设计类问题中的作用。问题链对于高中化学设计类问题的解决具有重要的教学意义，不仅能正确帮助教师 选择问题，还能促进学生对问题的认识、提取、表征与策略的选择;培养学生获取信息、选择信息、分析信息的信息 处理能力;真实还原科学研究的过程，使学生感受到解决问题过程中的思路和方法;培养学生的问题解决能力、提问能